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借景抒情写心情

2018-12-28 17:36

教学案例：借景抒情写心情 ----------以《那片绿绿的爬山虎》为例王悦丽《那片绿绿的爬山虎》是一篇借事抒情，借景抒情，借物喻人三种表达方式巧妙融合在一起的优秀文章。课文中的三处景物描写表达方式富有特色，细细品味之后我利用第一处的写景描写引……

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分解动作写细节

2018-12-15 10:40

分解动作写细节 --------人物品质的描写指导四年级的学生虽然已经接触过不少写人的文章，但通过人物言行表现人物品质，写作技能还不能够熟练掌握。而《全神贯注》一课对罗丹动作、神态的描写非常传神，是一篇非常好的对学生写作训练的课文。……

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这样指导写“安静”

2017-09-29 17:14

教学《我们的民族小学》时有这样一句描写窗外十分安静的句子：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我先让孩子们自己读一读这句话，想一想读懂了什么？生1：我读懂了窗外十分安静。生2：我读懂了同学……

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教“引号”

2017-03-12 20:33

小学语文课程标准对低年级段标点符号的要求是学习使用逗号、句号、问号、感叹号，到中年级段才了解引号的用法。但是，孩子们从一年级就开始有了记日记的习惯，现在已经一年半了。可是在遇到用引号的时候基本都不会，而且在训练造句时有时也会用到引号，……

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利用想象进行仿说训练

2017-02-28 16:25

利用想象进行仿说训练 ----------以《清澈的湖水》为例语文课里的知识多而复杂，但是如果每一节课把所有的知识点都教给学生，那就会蜻蜓点水，哪一个点都学不精，或者根本学不会。所以“一课一得”是我们语文应该倡导和努力的方向。基于这样的……

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2016-05-27 17:55

教省略号 ------以《地球爷爷的手》一课为例片段教学师：地球爷爷的手能干什么？从课文里找一找，读一读。生：能让成熟的桃子掉下来。生：能让踢到半空的足球掉下来。师：还有吗？（生找不出来）其实还有,但是用一个标点符号省略了，这个（板……

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联系生活机制教学

2016-04-25 15:19

教学片断联系生活机制教学 ----------《要下雨了》课题的引入师：早上出门时，你有什么发现？生：我看见了好大的雾。生：我眼前一片白茫茫的。师：呀，你都会说“白茫茫”这个词了。生：我觉得雾好大呀！生：我和爸爸走到路口时，都看……

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我和小苗一起成长

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2016-03-29 19:12

我和小苗一起成长 ------实践活动课有感开学初我给孩子们一起约定种下自己喜欢的种子，一个月后看看谁的小苗长得最好。一个月后的课堂上，我看到了小苗和孩子们一起成长的精彩。走进教室，看到孩子们的课桌上都摆放着自己种植的小苗，一张张小脸上……

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我的友情不出租

xxt推荐博文

2016-03-16 10:30

我的友情不出租 -----读绘本《我有友情要出租》有感还没走进教室，班里的孩子就围了过来。 “王老师，今天您给我们带来什么绘本呀？” 我笑笑说，保密。 “我猜，肯定可有意思了！” “王老师，我最喜欢上阅读课了，因为能听绘本故事。” 看……

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字词理解偶得（一）

2015-12-31 11:46

字词理解偶得（一）一年级的孩子识字少，生活经验缺乏，在理解字词上有一定的难度。本周在读绘本《花格子大象艾玛》时，词语的理解让我有所收获。当讲到一群大象一动不动的站着，从来没这么严肃过时，出现了“严肃”一词，此时，如果一带而过也没……

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