小学语文课程标准对低年级段标点符号的要求是学习使用逗号、句号、问号、感叹号，到中年级段才了解引号的用法。但是，孩子们从一年级就开始有了记日记的习惯，现在已经一年半了。可是在遇到用引号的时候基本都不会，而且在训练造句时有时也会用到引号，所以我就借用《小鹿的玫瑰花》一课里“惋惜地”造句设计了如下的教学片断讲授引号的一般用法，让学生大致先有一个了解，慢慢学着去用。

出示：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

我先让学生读和观察这句话，说说自己发现的新标点。

“是引号。”

“对，我们说的话要用引号引起来，这个符号就叫引号。那你知道引号怎么用吗？再仔细观察一下，看看引号在哪个字的后面？”

“‘说’的后面”。

“对，引号一般会用在说的后面，但不是所有‘说’后面都要加引号。今天我们讲的就是一般情况下‘说’后面加引号的用法和写法。”

接着我进行了分步骤的讲解：

“说”后面先点上冒号，就像两个小黑点，在冒号的左上方是两个像数字6的符号叫前引号，话说完了，要标上句号、问号或者感叹号做结尾，在句子最后的右上方还要标上像数字9的后引号。

介绍完引号的样子及写法，我先让学生练习写一写。

然后训练引号的用法。

我们先练习前引号，也就是说一句话的开头，如：

王老师说，

佳琪说，

一诺说，

让学生读出标点。再把说的话放进句子里，训练说后引号。

当大部分都明白引号的位置后，再训练完整的一句话里引号的用法。

通过指名说，可以看出来多数孩子知道了一般情况下“说”后面应该加引号这个标点符号了，但在实际应用中还需要加强练习。另外，在不同位置的情况下，“说”后面的标点符号也会发生变化，在学生遇到时也应该慢慢引导和点拨，以教会学生正确使用标点符号。