举报如何培养学生的作文兴趣 ——新概念快速作文经验交流材料之二 我们都知道，兴趣是最好的老师。不论大人或者孩子，只要对什么事情感兴趣了，就不愁学不好，干不了。作文是很多学生头疼的问题，一提起作文就怕，更没有兴趣，每次完 一、鼓励我手写我心； 从孩子一上学，就鼓励他们将一天的见闻和家长交流，家长帮他记录下来，心里怎么想，就怎么说。 比如：今天我是一年级的小学生了，我真高兴！ 再比如：我们班的班主任长得很漂亮，大大的眼睛总是微笑地看着我，说话声音甜甜的，我很喜欢她。 还比如：今天我们排座位了，我坐在最后一排，哎！都怪妈妈把我生得这么高，高有什么好处呢？我多想变得矮一点儿，就可以坐到前几排了。 当孩子的这些心里话向家长倾吐的时候，做家长的一定要有心的记录下来，这是多么宝贵的成长经历啊！再说，在和家长交流的同时，不但增进了亲子之间的情感，更重要的是锻炼了孩子的语言表达能力，这其实就是作文的前身。多年的教学经验告诉我，凡是能说会说的孩子，等大一点儿写起作文来就轻松。有了口头语言的基础，当接触书面语言的时候就不会感到困难，也就不怕写作文了。 二、搭建博客平台； 孩子的口述日记记在哪比较好呢？我认为最好记到博客上，给孩子从一上学就建立一个博客，刚开始是记录孩子的口述日记，等大一点儿后就记录孩子的作文，让博客记录孩子成长的脚印，而且一定要坚持下来。让孩子在博客上进行写作训练，避免了写作形式的单一化。新的作文形式不但能吸引学生的写作兴趣，还能使孩子们的作文有一个展示的平台，便于自己的积累，更便于师生之间、生生之间的交流，扩大了孩子习作的读者群。当学生的文章得到他人的浏览和评价时，当学生之间的观点进行互相沟通和交流时，当彼此从中取人之长、补己之短时，当孩子看到自己在不经意间已经写了这么多文章，享受到成功的喜悦时，孩子们就会自然而然地对写作产生兴趣，写作水平要想不提高也不可能了。 三、进行写作指导； 随着孩子们年级的增高，在写作方法和技巧上也要相应指导。在大家的意识里，经常有这样一种理念：“书读得多了，就会写文章了。”但其实不然，有些孩子特别爱看书，简直到了书不离手的地步，但你要让他写文章，他还是眉毛胡子一把抓，写得没有章法。这样时间久了，他肯定对作文没有头绪，更别提兴趣了。那怎么办呢？我认为老师的指导必不可少，每一篇文章每次围绕一个中心去写，不要贪多，一个一个来，这一类的文章有几种开头和结尾的方法，该怎样谋篇布局，注意详略安排，突出重点，运用修辞手法，写好细节，写出自己的独特体验与感受……让学生在写之前不会茫然无措，减轻学生的写作压力，很快进入写作状态，这样才不会因写作的压力带来苦恼，从而提高写作兴趣。 四、圈点好词佳句； 学生写好作文上交后，最关心的是老师对他这篇作文的评价。因此，作文批改对老师来说显得尤为重要。我们要睁大一双发现美的眼睛，寻找孩子作文中的好词佳句，并圈点勾画出来，让孩子体验自己创作的成功。也许这一篇文章写得极其糟糕，但我们也耐心地看完，并找出一两个好词圈画出来，给他动力和信心，让他不至于丧失对写作的兴趣。因为在孩子的眼里，老师的评价是至高无上的。每一篇批改完之后，再写上鼓励性的话语，更能激发孩子对写作的兴趣。 五、重视作文讲评； 每一篇作文批改后，我们尽量抽出时间来进行讲评，展示学生的作文，本身就是对学生的一直激励和鼓励。对优秀作文可当做范文来读，边读边解释这篇文章好，好在哪里，一是让孩子们有章可循，对照自己找出不足，学习别人的写作技巧和方法，明确今后自己的写作方向。更重要的是这些范文的作者会在老师朗读的过程中体验成功，激发了他们对写作的兴趣。另外，作文讲评课还要注意面要广，不能每次都表扬那些作文好的同学，让其他同学对此望尘莫及，从而失去写作兴趣。对于大部分同学可以只读他这篇作文中的几个精彩词语，或者精彩段落，让这样的同学也体验被肯定被表扬的滋味，觉得自己也有可圈可点之处，从而下决心把作文写得更好，以便得到老师更多的肯定。这样写作兴趣就会大大被激发，这样在班内才会形成良好的写作氛围。 六、开展有益活动。 我们常感觉学生无话可说，一些空洞的命题作文也远离学生的实际生活，因此写起来十分费力，像挤牙膏一样，挤一点儿，写一点儿，十分痛苦。那是因为学生没有亲身体验，当然写不出好文章来。因此，我们应该多组织一些有意义的活动，多带孩子参加社会实践，搞一些比赛，比如：词语接龙比赛、秋游活动、野炊活动等等，这样，既开阔了孩子的眼界，又为孩子的写作增加鲜活的内容。也可以带着孩子在课堂上做实验、做游戏，便玩边指导写作，引导学生怎样观察，怎样细致描写，一堂课下来，一篇佳作就会诞生，让孩子在快乐的参与中，在具体的指导中，明白写作原来是这样，写作原来如此简单。 总之，我们从以上六个方面去引导孩子，培养孩子对作文的兴趣，我想，久而久之，孩子们一定不会对作文望而生畏，一定会在作文的海洋里如鱼得水，一定会觉得写作是一件多么轻松愉快的事。
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