提高小学生阅读理解能力的五点建议

请家长相信一个事实：孩子的理解能力，很大程度上来自于阅读。“阅”，就是“看”，“阅”是不发声的；而“读”，指的是发声的朗读。“阅”和“读”是相互联系又各不相同的两种读书方式。孩子的理解能力，绝大部分都是通过后天的阅和读而提高的。

那么，我们家长如何在提高孩子阅读理解能力方面起到良好的促进作用呢？不妨试用以下几个小方法：

一、提供适合孩子阅读的读物。要根据孩子年级的高低、识字的多少选择读物，一般情况下，孩子打开读物，可以认识90%的字词，这样的读物就是适合的。现在，有不少儿童读物都配有注音，这就更方便了孩子的阅读。当然，读物的内容选择也必须重视，既要健康，又要广泛，让孩子从多方面涉猎，就可以更好地保持孩子的新奇感，有利于培养孩子的阅读兴趣。

二、努力培养孩子的朗读习惯。舌根生智慧，朗读提高智商。朗读，好处多多：可以眼、口、耳、心多官并用，能有效地增加大脑接受信息的容量。可以锤炼孩子的语言感知能力。而且朗读速度缓慢，可以使孩子有更多的时间领悟所读到的信息。孩子读上十分钟左右，便会产生疲倦感，家长可以跟孩子交换朗读。但是，每一天，必须保证孩子有不少于20分钟的朗读时间。逐渐培养起孩子天天自觉朗读的习惯，这可是终生受益的事。

三、重视引导孩子的重复朗读。“记忆在于重复，天才就是重复次数最多的人！”这句话告诉我们“重复”的重要，朗读更需要重复。重复朗读的目的就是为了快速提高流利程度。这是培养孩子的语感，让孩子更好地理解文章的意义的必然之路。只有重复朗读，才能使孩子觉得阅读的材料熟悉而简单，既有助于孩子深刻地理解字词，又能使孩子读得更加流利。重复朗读要求做到“四不”：不读错字、不增添字、不减少字、不读断句。家长可以用“四不”标准考察孩子，凡是孩子做得好的，要及时给予鼓励，不断激发孩子的朗读兴趣。

四、认真参与孩子的读后复述。对于有故事情节的文章，要坚持让孩子读后复述，家长要参与到复述中去。复述，不仅可以强化孩子的记忆能力，而且可以更直接的培养孩子的语言感知和表达能力。“朗读”要一板一眼，而“复述”是讲故事式的，可以加进去孩子的想象、对故事的理解和评价，这种“读”“述”形式的变换，也有利于孩子阅读兴趣的保持。复述也要注意循序渐进的原则，一开始不能要求过高，尤其是三年级以下的学生，一定要注意把握复述的“度”。

五、经常谈论孩子的阅读内容。家长要和孩子经常交流阅读的内容，机智地提示一些有关阅读的思考问题，这种平等的口头交流，十分有助于孩子的主动思考，并能让孩子加深对全书观点的认识。如：阅读之前，可以让孩子根据目录中的内容回答：你会对哪些内容感兴趣？对哪些内容不感兴趣？阅读之中：书中的故事进展如何？是否按照你原以为的那样发展的？你认为后面将要发生什么情况？阅读之后：你可以将本书的内容用几句话概括出来吗？你喜欢书中的哪些情节？请你对书中最感兴趣的一个人物做一些评价。

    几点拙见，敬请有心的家长谨慎一试，经过大家探索、完善，说不定就成了很好的经验。这就是我所企盼的。