1.                  以文段为本，细心感悟
                                                            —                          —关于阅读练习题
       阅读分析题是大多数同学的弱项，课内的较之课外的 还稍好一点，一遇到课外阅读题，不是知难而退，一个字不写，就是乱写一气，所答非所问。上次的拔尖考试，我改阅读题，40分的分量，最多得了30分，最少的得了6分。针对这种情况，我单独抽出了一节时间，意在引导学生入做阅读题的门。
   这节课我是这样进行的：以例文教方法。
   基础训练上有篇文章《留在我心底的眼睛》，原文如下：
                      留在我心底的眼睛
                                          苏叔阳
       今天的少年，不会知道那时候……那时候，是1966年的8月。谁也说不清楚，为什么会一夜之间，就卷起了“横扫一切”的风暴。亲人不再相认，同志间不再真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来。
   那时候，我是个27岁的青年，在大学里教书。在那风暴刚刚腾起的时候，我就被列为“横扫”的对象，挨了无数次“批斗”。我不知道为什么，别人也不知道，连同那些批斗我的人。我的心充满了迷惘和痛苦。人人远离我，仿佛我是个传染病患者。
       当批斗者也玩腻了的时候，我被打发去拔草，从晨至昏，蹲在热地里拔草，是难受的，尤其是心里难受的时候。
       一天中午，太阳正毒。我蹲在校园的铁栏墙边拔草，铁栏外，是一条通往近郊农村的小道。小道上有来来往往的行人。骑车的，步行的，凡看到我们这些拔草者，都会停下来，或者默默地看一阵，或者高声地讽刺、低声议论一番。我以为这是种污辱，我的心淌血了。
       不知什么时候，在铁栏外站了一群小学生。他们站在铁栏外，指手画脚地议论我们，用最纯洁的心诅咒我们，还有几个男孩子用土块、小石头砸我们。我不能违犯“纪律”离开铁栏杆。我只有忍受那诅咒、那石块，我觉得整个世界都塌了，四周一片黑暗。假如连纯洁的孩子都疯狂了，生活还有什么希望。
       就在这时候，一声轻轻、甜甜的声音在我耳边响起：“叔叔！”我抬起头，一个十二三岁的小姑娘站在铁栏外面对着我。她乌黑的短发下有一又明澈的眼睛，清秀的脸颊上滴着汗水，手里捏着两根冰棍儿。
       “叔叔，给！”她把一根冰棍儿从铁栏外伸过来，两只眼里全是真诚和期待。
       周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是伸着那只拿冰棍儿的手，期待地望着我。
       在我从睡梦中被 人拉起推到学校的时候，在我被 草绳捆住，头上被罩上厕所里的便纸篓的时候，我没有一滴泪，这时候，我却止不住泪水了。我的小泉被一个小姑娘的心捅开了。
       我不敢吃，也实在不愿吃那根冰棍儿，这将会给那个小姑娘带来灾祸。我抬起泪眼凝望着她。她却固执地伸着那只拿冰棍儿的手。周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声，所有的人都看着她，连同那些过路的人。
       小姑娘也凝视着我，给我以鼓励和安慰。我终于忍不住，伸过头去，咬了一口那冰凉甘甜的冰棍儿，然后，伸出脏手，捏住那冰棍儿，把它递给一位现在已经告别这个世界的历史学老教授。那老教授也泪眼模糊，颤抖着手接过这孩子最珍贵的赠予。
       当我再回过头来的时候，那小姑娘已经走了，只有她洗得褪色的蓝布上衣在小路上飘摆……啊，你这清秀的小姑娘。你的姓名我不曾知道，但是你的爱心，你的正直，你的明澈的眼睛给了我希望，给了我力量，使我渡过了那疯狂、颠倒的岁月。我永远感谢你。
       也许你今天已经步入中年，成了国家的栋梁；也许，你早已经把这件小事遗忘。可是，你的那双眼睛永远留在我心底，它将伴随我走完生命的路程。
       1、第1自然段提及的“风暴”使当时的社会发生了怎样的变化？

         2、联系上下文理解文中划线句子的含义。

         3、当小姑娘“固执地伸着那只拿冰棍儿的手时”时，“周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声”，请问是什么力量改变了周围人的态度？

         4、请结合上下文分析“我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了”一句中加点词的表达效果。
         5、请用“也许……也许……可是……”造句。

         6、本文刻画小姑娘这一形象有什么作用？
       针对内容，我的训练步骤如下：
       第一：读短文，了解大意。
       第二：依据问题，细读感悟。
       对于做阅读题的短文，在读通了文意之后，要有针对性地去读，这个针对的内容就是后面的练习题。引导过程如下：
    一，先看第一题。第1自然段提及的“风暴”使当时的社会发生了怎样的变化？题意就清楚地指出了能回答这个问题的重点部分：联系第1自然段。这是简单地从文章中提取信息。只要同学们能读上两遍第一段，就知道怎么回答了。仔细读读第一段的四句话，哪些是说社会变化的呢？不言而喻：是最后两句。
    二，联系上下文，理解文中画线句子的含义。
这就不是简单地提取信息了，而是在提取了之后要经过自己的感悟再表达出来。这里，我对同学们作了提醒：这里的“黑暗”不是自然的天黑，而是作者心中的一种感受，一种什么样的感受呢？告诉同学们仔细读画线前后的句子，也就是反复读画线的那一自然段。从“纯洁的心诅咒我们，纯洁的孩子都疯狂了，生活还有什么希望。”可以悟出是内心的绝望。进而再用流利地语言表达出绝望的原因。社会的混乱影响了孩子们，孩子们都疯狂了，我觉得生活在黑暗中，内心充满了绝望。
    三，当小姑娘“固执地伸着那只拿冰棍儿的手时”时，“周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声”，请问是什么力量改变了周围人的态度？
    这也是一个需要整理自己认识的题。“什么力量”不是“固执地伸着那只拿冰棍儿的手”的那个动作造型，而是这个动作造型中透露出的小姑娘的精神，这是一种什么精神？让学生读小姑娘拿冰棍儿前后的句子和段落，体会一下这是什么精神。经过仔细读，有同学从中找到了几个关键性的词：“真诚”、“爱心”、“正直”。进而再从这几个词中感悟，小姑娘的真诚地待人打动了周围的人，小姑娘的爱心感动了周围疯狂的人，这无声的举动影响了周围的人，所以周围人的态度转变了。
    四，请结合上下文分析“我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了”一句中加点词的表达效果。
    先理解“捅”的原意：是戳、扎的意思。提醒学生思考：这是扎的是什么？用什么去扎的？看句子的意思是小姑娘的心扎我的泪泉。从这里可以看出不是扎而是触动的意思了。小姑娘的心触动了我的感情，扎破了我那被细密包裹起来的感觉冰冷的心，让我感动地流泪。小姑娘什么样儿的心呢？联系第三题，是小姑娘的爱心，小姑娘的真诚。从中也自然而然地体会到了“捅”的形象生动。
    五，造句。用“也许……也许……可是……”造句。
提示前两个是假设两种情况，后一个可是表示是转折。不能照抄短文。
    六，本文刻画小姑娘这一形象有什么作用？
通过这前五题的分析，同学们已经了解了文章的意思，了解了小姑娘，我出了以下几个问题供学生思考：
小姑娘是一个什么样儿的形象？同学们自然会想到一些词：如天真、善良、真诚、有爱心等。
    小姑娘形象出现的背景怎样？联系有画线句子的那一段，容易看出小姑娘是在别人包括别的小孩子都对我侮辱，拿我不发人看的情况下出现的，也就是社会一片混乱的情况下。那这两个问题能回答清楚 了，也就不难回答这个形象的作用了。孩子是祖国的未来，在社会混乱、是非颠倒的情况下，还有这样纯真善良的孩子，说明祖国还有希望，其实也是想通过这个形象来表达自己对社会的期望。
    第三，总结概括，便于记忆。我给同学们总结了一个顺口溜，以便他们再遇到阅读题时不要轻易地就放弃了，要好好地想，一定会做出来的。
      课外阅读并不难          读懂意思最关键
      能用原文不用变          没有原文也别乱 
      做到以下这几点          保你轻松会过关 
      找出有关句和段          细细品味来指点   
      一层一层往里问          答案自然会显现
    一篇短文，六个小题，我讲了一节，收获不是满分，因为我看到了一部分同学听懂之后高兴满足的眼神，也看到了一部分同学似懂非懂的眼神，还有个别同学还是一头雾水的样子，我知道阅读能力的培养不是一朝一夕的事情，需要慢慢地努力，一点点地积累，以后要按这个步骤一步步地加强训练。相信通过提高他们的阅读能力，来提高他们在生活中学习语文、在语文中感悟生活的能力。