心急火燎写急事

（与汪星人卡卡聊作文25）

晚饭后，卡卡安静地坐在桌前做作业。面前摆放着两张纸页，它一会儿拿起一页默看着，一会儿换另一页审视着，最后把两页纸并到一块儿，左瞧瞧，右看看，像是在认真地比较着什么，神情十分专注。

我热了一杯牛奶，轻轻放在卡卡的桌角，正准备离开，被卡卡跳起来抱着了胳膊。“老师，您来得真巧，卡卡正需要您来指点迷津呢。”看我疑惑地目光，卡卡笑了，“嘿嘿，这两篇文章都是小学四年级学生写的‘急事’，可是读着感觉不一样，一篇能让我感受到着急，而另一篇就感觉不到着急，这是为什么呢？”说着，把两篇作文递到了我手里。

“哦，是这么回事啊。”我大致浏览了两篇文章：

让我心急的一件事

上个星期，老师布置了手抄报的作业。晚上，我在电脑上找资料。经过精心制作，终于在10点多钟做完了，算算时间，总共花了三个多小时。这份手抄报图文并茂、十分精美。爸爸、妈妈看了也赞叹不已。因太困了，我就上床睡觉了。

第二天一早，我把桌上放的作业本一一整理好，装进书包，唯独不见手抄报。我想一定是爸爸、妈妈欣赏后放在其它地方了。就去问爸妈，他们都说没看见。难道我花了三个多小时精心制作的手抄报自己长上腿跑了？

想到上午要评奖的事，我很着急。到电脑桌前寻找，没有；又到客厅茶几那儿找，也没有；爬到床上找，还是没有。就在我彻底失望时，发现床底下有一张白纸，掏出来一看，正是我一直寻找的手抄报。

我高兴极了，心中的石头也落下了。

真是急死人   连秋硕

那天下午，天气异常炎热，整个大地就像被罩在蒸笼里，让人喘不过气来。

“快点老妈，要不然就赶不上考试了！”一路小跑的我，顾不上擦汗，不时回头催促身后的老妈。这时已经看得见载满乘客的公交车从身后缓缓驶来，“你看车都来了，再快点，Let’s go go go!”

和老妈飞奔到站牌下，正好赶上刚停稳的那辆车。“Oh,my goodness !这趟车的人真多！”我在心里大叫，“这哪是车厢啊，这是沙丁鱼罐头啊！”管它呢，我挤，我挤！为了赶考试的我也顾不得什么淑女形象了，顺着人缝用劲挤。谢天谢地，终于挤进了车厢里。

“娇娇，你干嘛这么急？看我全身都快湿透了！”老妈一边擦汗一边抱怨。“这不是人家的第一次钢琴考级吗？要是因为迟到耽误了考试那多可惜呀！”

“乘客你好，中原路口站到了，请下车的乘客往后门走！”就在我和老妈交谈的时候，耳边传来了电子报站声。我赶紧握住了身旁的扶手，眼睛漫不经心地望向前门。汽车到站了，只见一位白发苍苍的老奶奶等在车门旁，一只手颤巍巍地握住扶手，另一只手拄着拐杖，双脚缓慢地迈上台阶，一步、两步……看着老奶奶那慢镜头般的动作，我心里甭提有多着急了，豆大的汗珠顺着脸颊往下流，真恨不得长出一双翅膀飞到老奶奶身旁帮她一把，动弹不得的我只能在心里高喊：“老奶奶，您快点吧，要不然，我的考试就要泡汤了！”

仿佛过了一个世纪，汽车终于向下一站驶去。“希望一路畅行无阻！”我在心中暗暗许愿，可是老天爷偏跟我作对，就在汽车刚开出去不远，经过一个十字路口时遇上了红灯。跳动的数字，也在给我做对，仿佛静止在那里了。“数字，你快些跳动啊，你是不是想急死我呀！你跳啊！我不就是想考个试吗，有这么麻烦吗？”我在心中抱怨着。“6、5、4……”终于看到了希望，绿灯亮了，车也终于开动了……

熙熙攘攘的车流，公交车就像蜗牛在慢慢地爬……

额的天啊，这不明摆着要急死人吗？车啊，车啊，你什么时候才到站啊！

看完，我把文章还给卡卡，问它：“找找原因，为什么两篇文章感受不一样？”

“是不是因为一篇写得简略，一篇写得详细呢？”卡卡有点拿不准地拍拍头说。

我摇了摇头，“虽然与内容的详略有关系，但是，不能简单地以内容详略来判定阅读效果。首先，我们要搞明白一个问题，在作文中，能够表现‘急’的因素是什么？”

卡卡不好意思地挠挠耳朵：“我就是被老师说的这个‘因素’困扰着了，一直没有想明白原因！”

“那就让老师亲自给卡卡‘解惑’吧。”我故意调侃着，坐下来，摊开两篇作文，卡卡倚在我的身边，听我解说。

“我们写‘急’的事，要让读者也能产生出着急的效果来，就必须在作文中抓住一个要素不松手，这个要素就叫——着急的气氛。也就是说，写紧急的事，给人以‘急’的真切感受，至关重要的是：把‘急’的紧张气氛烘托出来，只有做到这一点，才能让人产生身临其境的真实感。”

“哦，是这个道理。”卡卡点着头，表示开始领悟这个问题了。“那么，作文时该怎样来创造‘着急的气氛’呢？”

我让卡卡再分别看看这两篇文章，对比着品味一下语感，然后给它说：

“常用的渲染‘着急气氛’的手法之一是：行动渲染法。说白了，就是在行动描写上做文章。如《让我心急的一件事》一文中，咱把找手抄报的一句话添加点动作描写，看看效果怎样：‘我很着急。跑到电脑桌前寻找，没有；又跑到客厅茶几那儿寻找，也没有；爬到床上找，把被子、枕头、席子都翻了个底朝天，还是没有。’是不是‘着急的气氛’就出来了？”

“是啊，有‘急’的感觉了，怪神的！”卡卡很惊喜。“那《真是急死人》一文里，也用了动作描写来烘托‘着急的气氛’，你看这里就是吧？”卡卡指着“一路小跑的我，顾不上擦汗，不时回头催促身后的老妈”一句。

“卡卡真聪明！这一句是正面描写‘急’的动作，还有一个地方是侧面描写‘急’的动作，找找看。”

卡卡很快找到了，是“一只手颤巍巍地握住扶手，另一只手拄着拐杖，双脚缓慢地迈上台阶，一步、两步……看着老奶奶那慢镜头般的动作，我心里甭提有多着急了”一句。我告诉卡卡：“这是用别人的‘慢’，来反衬自己的‘急’。”

“常用的渲染‘着急气氛’的手法之二是：心理渲染法。同理，通过心理描写来渲染‘急’的气氛。卡卡在《真是急死人》中找找例子看。”

“有好几处这样的描写呢！”卡卡很快指出了老奶奶上车一段、公交车等红绿灯一段和结尾一段的心理描写文字。

“对！这些都是用心理描写来渲染‘急’的气氛。除了这两种，还有一些别的渲染方法，你可以自己来发现它。”

接着，我让卡卡自己寻找例子，来归纳常用的渲染‘着急气氛’的方法，卡卡还真不负我望，又找出了“语言渲染法”，如“快点老妈，要不然就赶不上考试了”、“你看车都来了，再快点”等例句；“间接渲染法”，如“我心里甭提有多着急了，豆大的汗珠顺着脸颊往下流”、“公交车就像蜗牛在慢慢地爬”等例句。

“其实，方法是为我们写作服务的，凡是能够渲染着急气氛的方法，我们都可以信手拈来，为自己写‘急事’所用。”我拍拍卡卡，结束了我的解说，起身准备去休息。

“谢谢老师！卡卡又明白了一个道理：写急事，就要写出心急火燎的效果来。晚安，老师！”

“晚安！”我轻轻掩上卡卡的房门。

院子里有些凉意，天空似乎什么也看不到，此时，心中突然冒出一句话来——剪个月亮给自己照明吧。我为自己的想法无声地笑了……