怎样写“雨” ？

孩子们大都是爱雨的，因为雨和孩子们都有着活泼、可爱、顽皮、多变的性情。春雨，细细的，柔得可人；夏雨，粗犷的，刚得火爆；秋雨，如烟似雾，绵得神秘；到了冬天，雨就摇身变成了雪花，“千树万树梨花开”，是另一番景象了。

观雨，听雨，戏雨，与雨为伴，是很多孩子所钟爱的，几乎每个孩子都有恋雨情结，那么写雨，也就不是什么难事了。但是，写雨，不同于写风。风，无形、无色、无味，而雨却是视之能见，触之可感的，且千姿百态，变化莫测。写好关于雨的作文，还是需要掌握一些技巧的。

一、抓准雨的特点

我们知道，雨的变化是捉摸不定的。不同的季节、不同的地域、不同的时间，不同的感受，它的特点是千差万别的。即使是同一场雨，你处在不同的观察角度，雨的形态也是各有千秋。这里说的抓准“特点”，其实就是让我们从大体上把握。如春雨的“微风拂掠生春丝，小雨廉纤洗暗尘”；如暴雨的“游人脚底一声雷”，“千杖敲铿羯鼓催”；如秋雨的“一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠”等，所抓的特点都是笼统的，抽象出来的，属于一个特定角度中的雨的特点。如果换了环境，换了立足点，换了心情，那雨的形态描写也会随之发生改变。抓特点，只须大体上把握好当时的写作角度，让我们笔下的雨符合真实情况就行了。如四年级学生小天意的《夏雨》，对雷阵雨的特点把握得就比较准确。

夏天的雨，一般说来，总体特点是：来势急，动静大，收场快。抓准了这个特点，也就为文章定好了基调，下面便可以围绕这个特点来具体展示了。小天意先用“转眼间”，写乌云快速地聚集，再用“瞬间显现，刹那间又消失”写闪电的迅疾，接着用“紧接着又一声‘霹雳’，‘哗——’倾盆大雨铺天而来”写暴雨来势猛烈，这些都显示出夏雨的“急”的特点。这之后才描写雨的状态，天上、地下，按层次去描绘。最后点明时间短：“约一顿饭的工夫，风停了，雨住了”。这就是抓住了夏雨的收场“快”的特点。而六年级学生赵艺鹏的《太阳雨》，虽然也是写夏天的雨，但因为身处海边城市，这雨就格外昳丽，“雨点儿密密地斜织着，却并不大”，更让人惊奇的是，下着雨，太阳却出来了，“雨势并没有减缓，在阳光的照耀下，泛着金光，似一卷从天空倾泻下来的金色水帘”，形成了独特的雨中奇观。由于观察的位置不同，同一季节的雨便各有特色了。

二、抓住雨的变化

雨是变幻莫测的，尤其是夏天的雨，大家叫做“娃儿面”，那是说变就变，常常连个过渡都没有。有时路这边下雨，路那边就是响晴天。即使是柔柔春雨，绵绵秋雨，也是疏密不定，疾缓难料的。在观察和描写时，我们要注意捕捉它们的动态和变化，使描写有静有动，有声有势，有姿有态，真实生动。

小天意的《夏雨》和赵艺鹏的《太阳雨》，都能够抓住雨的变化来写，所以行文就有了感染力。如《夏雨》中写“倾盆大雨”的一段，小作者先写房顶上的雨是“溅起了无数白蒙蒙、雾腾腾的水花，壮观极了”，可谓气势磅礴；接着写雨水落到地上，“溅起一朵朵漂亮的蘑菇花，恰似‘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘’”，有形状，有声响，有急骤感；再放开眼看，眼前是“很快地面汇成了一条条‘小溪’，接着‘小溪’又变成了‘江河’，‘江河’又变成了‘汪洋’”，更把雨大的情景烘托了出来。这些写的都是“动态”，无疑给人以身临其境的感觉。而《太阳雨》多处写变化：开初，“正和妈妈手挽手散步在街头，却忽感空中掉了几个雨点，低头瞧脚下的路，也有了三三两两的水迹，眨眼间就越来越多”，写雨来得急，由疏到密，然而又自有其特色，“雨点儿密密地斜织着，却并不大”，所以行人并不十分在意。正在“我”盼望下久一些时，太阳出来了，“一望无垠的蓝天，又是金黄的大地，唯独不同的，是多了雨点儿落在身上一种说不出的感觉和屋顶上溅起的圈圈涟漪”，“雨势并没有减缓，在阳光的照耀下，泛着金光，似一卷从天空倾泻下来的金色水帘”，这是多么奇妙的景象哦。这里小作者特别留意了色彩的描绘，把出着太阳下着小雨的壮美景象给展示了出来。

把雨写立体化，写人性化，写动态化，无疑还运用了想象和联想的手法，不单单从雨本身的变化来写，而且还从人们的感受或其他事物的变化来衬托，这就强化了雨的变化，使文章的表达细腻、具体、逼真起来。

三、抓好雨的背景

雨，从来都不是孤立存在的，它们与其他自然现象联系紧密，并相互依存。我们在观察和描写雨的时候，一定要注意观察和描写周围与之有关的人、景、物，使其作为雨的衬托。只有这样，文章的内容才会有声、有色、有势，从而使层次丰富，雨姿多彩。雨中的人物，可以是路人，主要写出他们的动态表现；可以是本人，主要写落在身上的感觉，如温度的感觉、撞击的感觉、抚摸的感觉等，有时要进行点睛式的简略特写。雨中的景物，都是作为背景出现的，它可以烘托雨的大小缓急，还可以反映作者的感情变化，所以，有时要进行必要的详写。

小天意的《夏雨》，一开篇就写人、景、物，地上“像着了火”，“小草抵不住太阳的暴晒，叶子都卷成了细条条，鸟儿躲在浓荫下蔽日，蝉儿在树上“吱吱”不停地叫，小狗很聪明，看见地上的一滩水，马上跑过去四仰八叉趴在水里享受清凉，我的汗像蕴藏丰富的泉水突突直冒”，用这个背景来强调“热”，也正是这种热里才孕育着阵雨，它们之间是有因果关系的。接下来写“乌云”、“闪电”、“霹雳”、“狂风”，写窗玻璃颤响、树枝折断、行人匆忙，后面再写地面上积水的变化，这些都是烘托雨势猛烈的。如果没有这些背景描写的参与，我们也就难以写好雨的文章。

赵艺鹏的《太阳雨》，在背景安排上要复杂一些。她开头先为“太阳雨”拉开一张美丽的立体大幕：“洁白的云朵镶着灿灿的边，偶尔飞过的几只鸟雀是流动的点缀，再由阳光织上一件薄纱。远处的楼顶闪闪发亮，人家院门口看门的大狗，皮毛上都泛着一层金光。街巷上熙熙攘攘的人，不由用手遮住眼睛，但又忍不住面向太阳，去接受这由身到心的洗礼”。“云朵”、“鸟雀”、“楼顶”、“狗”、“人们”，组成了色彩斑斓的图画，我们可以看出，小作者的心情也是愉悦开朗的。接着写行人的表现，写自己的感受，写眼前的景象，为我们展现出一幅亦虚亦幻的仙境般的美妙来。

你学会了抓特点，抓变化，抓背景，也就掌握了写雨的技巧，这是毋庸置疑的。

范文引路：

夏  雨   （四年级）小天意　

老天热得发了狂，太阳刚刚出来，地上已经像着了火。小草抵不住太阳的暴晒，叶子都卷成了细条条，鸟儿躲在浓荫下蔽日，蝉儿在树上“吱吱”不停地叫，小狗很聪明，看见地上的一滩水，马上跑过去四仰八叉趴在水里享受清凉，我的汗像蕴藏丰富的泉水突突直冒。真热呀！

“六月天，孩儿脸，说变就变。”刚刚还是晴空万里，这时不知从哪儿飘来一片乌云，转眼间，越聚越厚，天空阴沉下来，就像妈妈生气时的脸。这时，黑云翻滚、一道道闪电好像一条条银蛇，瞬间显现，刹那间又消失，雷鸣一声接一声，震耳欲聋，大地颤抖起来，满楼的窗玻璃发出沙沙的颤抖声响，像千军万马奔腾而来。天地间狂风肆虐，路边小树细细的枝条被狂风“咔嚓”折断，无力地耷拉着。街上人们步履匆匆，害怕被雨浇湿了衣裳。天地间慢慢昏暗了，一场暴风雨就要来临。

紧接着又一声“霹雳”，“哗——”倾盆大雨铺天而来。天空中下起瓢泼大雨，天地间像挂了一副重重叠叠的无边珠帘。周围的房顶上、溅起了无数白蒙蒙、雾腾腾的水花，壮观极了。雨水落到地上，溅起一朵朵漂亮的蘑菇花，恰似“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”很快地面汇成了一条条“小溪”，接着“小溪”又变成了“江河”，“江河”又变成了“汪洋”。

约一顿饭的工夫，风停了，雨住了，人们纷纷走出来，享受雨后的清凉。小狗欢快地在水坑之间跳来跳去。远处，一条彩虹像一座七彩桥横卧天际。

夏天的雨就是来得快，走的快，留下了一片清凉。

太阳雨  （6年级）赵艺鹏

太阳出来了。

霎时间，天地变得一片金黄。湛蓝的天空做背景，洁白的云朵镶着灿灿的边，偶尔飞过的几只鸟雀是流动的点缀，再由阳光织上一件薄纱。远处的楼顶闪闪发亮，人家院门口看门的大狗，皮毛上都泛着一层金光。街巷上熙熙攘攘的人，不由用手遮住眼睛，但又忍不住面向太阳，去接受这由身到心的洗礼。真实的场景，却宛如美丽的梦幻。一切清晰可见又扑朔迷离。

正和妈妈手挽手散步在街头，却忽感空中掉了几个雨点，低头瞧脚下的路，也有了三三两两的水迹，眨眼间就越来越多。天空好像也暗了下来。我惊叫，“妈，下雨了！”便急忙拉着妈妈向旅馆的方向跑。

看那街上，许多人镇定自若地继续谈笑风生，问价买菜，一些躲在路边避雨，不时伸出头来探探雨势，还有少数人撑开了早有预备的雨伞……

雨点儿密密地斜织着，却并不大。我舒了一口气：但愿雨不要下很长时间……蓦地，一道刺眼的金光照亮了原本有些昏暗的天地，照亮了我眼前的世界。正纳罕怎么回事，抬头，就看到太阳从厚厚的云层里钻出来了，金光万丈。不觉吃了一惊，暗自琢磨：这应该就是太阳雨吧。

又是一望无垠的蓝天，又是金黄的大地，唯独不同的，是多了雨点儿落在身上一种说不出的感觉和屋顶上溅起的圈圈涟漪。雨势并没有减缓，在阳光的照耀下，泛着金光，似一卷从天空倾泻下来的金色水帘。而人群，就在这巨大的水帘之间来回穿梭。那一圈圈涟漪，就是通往水帘洞的金色小石，又像辉煌宫殿前的金色波纹地毯，奇美无比，若梦中所见。

把脸转向太阳，闭上眼睛，尽情享受阳光带来的暖意和雨点儿捎来的清凉。阳光洒在雨点儿上，让本来几分清冷的雨竟有了一丝温暖。一种说不清道不明的感觉，温暖了心扉。本是孑然不同的两种景象，此刻却在天地间交织、融合。

此刻我就想到，在人的一生中，是否也会遇到这样的心雨，颓丧的感觉、人生的低谷？在我们就要陷在深坑里时，总有一束阳光，把我们唤醒，催我们奋进，照亮我们前行的道路。在他们的鼓励下，一切困难都算不了什么，很快就会过去的。不是吗？而“阳光”又会是谁呢？朋友、家长、老师？

短短几分钟，雨停了。阳光在蓝天白云下，又把温暖洒向了每个人的心房……