写在前面：

  开学已经两周了，本来打算开学就和各位家长见一面，共同探讨一下四年级孩子的家庭教育问题。可是因为嗓子持续地嘶哑，一直没有机会。这段时间，我每天和家长发一条家庭教育的短信，旨在让大家认识到家庭教育的重要性。有人说，三年级是个转折点，四年级孩子就顺路了，不用付出那么多精力了，其实不然。四年级依然是非常关键的一年，在家庭教育上我们更是不能松懈。我把四年级家庭教育中要注意的问题进行了总结，希望能给各位家长一点引领和启示——    

              送你一把钥匙

                   ——四年级家庭教育

  今天我和大家探讨家庭教育的话题，我的内心是幸福的，也是快乐的。因为我越来越欣喜地看到，我们的家长、我们的老师以及我们身边的亲朋好友越来越重视家庭教育了！——这是一种社会的进步，文明的进步！犹太民族是最懂得家庭教育、最热爱读书的民族，所以才会出现像马克思、列宁、弗洛伊德、歌德、黑格尔、卓别林、达尔文、爱因斯坦、毕加索、肖邦、比尔·盖茨等这样出色的人物。我相信，今天我们在一起共同探讨家庭教育，您不仅会在教育自己孩子的时候有了新的理念和方法，而且还会把这些方法传递给身边的朋友，这就是传递正能量！

  我们做父母前没有领取“家庭教育执照”，今天我们就来补上这一课，来学习一下什么是家庭教育，针对孩子的特点，探讨一下四年级段的家庭教育。

  我们来看几个案例吧：药家鑫，西安音乐学院大三的学生。深夜驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，被西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。

前段时间看《京九晚报》，一个17岁少女被求爱不成的男孩严重烧伤。

  再给大家展示几首“另类儿歌”吧——

在我心中，老师最凶，

n  作业做到九、十点钟；

n  回到家里，老妈最凶，

n  盯着我作业从不放松；

n  父母不在，老子最凶，

n  拳打脚踢，发泄一通。

被孩子们改编的“上学歌”：

n   天色灰灰没有亮，花儿还没笑，     

n   鸟儿还在睡，爸妈就催我上学校。

n   背上炸药包，我去炸学校，

n   到了学校就往外跑，

n   回头一看，

n   哈哈——学校炸飞了。

n   看你明天还叫我起不起早！

看到这里，我们不禁要问：恶性事件为什么频发？我们的孩子到底是怎么了呢？这跟我们的家庭教育到底有没有关联呢？当然有！教育的基础是什么——是家庭教育！

  什么是家庭教育？按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中由家长对其子女实施的教育；而现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员之间相互影响的过程。它不是单独的讲家长对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，而是一种双向的互动活动过程。家庭是人出生后接受教育的第一个场所，是人生的第一课堂，是孩子成长的摇篮，因此，家庭教育是最早的教育，也是对儿童最深的教育。而家长就是儿童的第一任老师，孩子出生后，几乎三分之二的时间生活在家庭中，每时每刻都在接受着家长的教育，这种教育是在有意无意的、有计划和无计划的、自觉不自觉中进行的。不论什么方式什么时间，家长都以其自身的言行随时随地地影响着子女，因此，家长又是孩子的终身教师。

  北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查，调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之间的关系，结果发现：家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生；而教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生；而教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等的占，并有15％左右为后进生。

  结论：把不当家庭教育提高到一般水平，后进生就会相应减少五倍左右；把一般家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，优等生增加三倍左右。

  所以，做好家庭教育的重要性不言而喻！德国大诗人、剧作家歌德的成才，就得力于他的家庭教育，歌德两三岁时，父亲就带他去观察自然，培养他的观察能力；三四岁时，父亲教他背歌谣，讲故事，培养他的口语能力，8岁时就能用法、德、英等各国语言去阅读书籍，后来他在14岁是就开始写剧本，时就写出了闻名于世的《少年维特的烦恼》。可见家庭教育对子女的一生有奠基作用，对子女有终身影响的作用。而家庭教育又是我们学校教育的补充和助手，积极利用家庭的力量，对孩子的教育可以起到事半功倍的作用，教育首先就要从家庭开始！

  今天我要和大家交流的内容分两大板块：一是认识孩子，二是帮助孩子学会学习。

  首先我们进行第一个板块的探讨：认识孩子。

  要想教育好孩子，必须先认识孩子，了解孩子。有人笑了，孩子，还要认识？他们是文静，是调皮我都清楚着呢！还有人说，小学阶段一年级三年级是转折点，四年级的孩子顺其自然发展就行了。这些说法都是错误的。

四年级的孩子正处在儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，而且生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个时期，综合能力得到快速提高。反之则不然。

那么孩子的生理发展特点是什么呢？四年级孩子一般是0岁，属于人体发育的童年时期，身体发育处于相对平稳阶段，女孩发育早于男孩。

特别要提出的是四年级是孩子大脑发育的关键期。人的大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长，并在青年期完成成长的过程。研究表明，人脑在10岁之前发育速度最快，/SPAN>岁左右脑重已经与成人相当。

此时，由于大脑结构的复杂化和功能的成熟，四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化：1、感知觉和注意能力进一步发展。四年级孩子注意的目的性增强，保持的时间更持久，注意的稳定性提高到分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。、思维能力发展迅速。四年级孩子思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维的冥界性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的能力提升。所以，在四年级培养孩子思维的独立性和发散性尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。、言语发展由口头言语向书面言语过渡。4、独立意识开始增强。这个时期的孩子，独立意识开始增强，他们希望自己独立做事，不受大人意见左右。甚至已经不满足单纯地听老师的话，也不满足于只接受课堂教学。所以如果在教学中我们遇到有的孩子不听话的时候，也要给予相应的理解了。5、情感发展由易变性向稳定性过渡。四年级孩子的情感发展逐步从外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展，但是情绪控制能力还是有限的，需要家长细心呵护和耐心引导。6、性别意识萌发。这个时期，男女生之间开始出现界限，容易保持一定的距离了。7、个体分化明显。四年级孩子身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别，发育快的个子很高，发育慢的还像一二年级的小孩子。尤其是在心里发育方面，有的孩子表现的“少年老成”，有的孩子则“单纯幼稚”，他们在学习能力、知识面等方面迅速拉开距离，兴趣爱好也有所分化。8、集体意识进一步增强。此时，孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。而且集体荣誉感也有所增强。

处在这个时期的孩子，开始有自己的想法，但是非观念还很淡薄、言行不一致，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的困惑；此时的孩子，强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当做大孩子；这个时期，孩子在学习上玩的天性开始消退，从被动学习向主动学习转变。可以说四年级是孩子由他律专向自律的黄金时期。此时，或许因为不太了解孩子，有些家长容易走进误区：1、对孩子高期望，盲目攀比，要求严苛，使孩子得不到成功的喜悦。（总是拿孩子比较，考试98分还不满意，只看到孩子的缺点，却看不到孩子的进步和努力）

、溺爱娇宠，一切包办代替，孩子能力低。（学会做弱势父母，培养强势孩子）

、“唯分至上”，重智轻德，忽视养成教育。（班级孩子的例子）

4、忙于工作，忽视与孩子交流沟通。（举自己的例子）

那么针对这个时期的孩子，我们该如何施以教育呢？

身教重于言教。家庭是孩子生长的土壤，父母是孩子的一面镜子。要培养有阅读习惯的孩子，父母就应该是一个惜时如金的阅读人；要培养孩子孝敬父母的美德，父母首先就要做一个孝敬父母的人……拿我们家来说，我想让孩子爱上阅读，我就在家庭里为孩子创造阅读的氛围，并且自己在业余时间经常读书，而不是看电视，所以直到现在，我们家孩子读书的深度和数量都远远超过了我。我爱运动，我们家孩子也喜欢运动，打乒乓球、羽毛球、篮球，样样拿得起放得下。所以说，孩子会在父母无声的熏陶影响下，朝着我们心目中理想的方向前进。

好的关系胜过好的教育。很多家长，唯恐在孩子面前不能树立威信，习惯于摆出高高在上、无所不知的架势，面对孩子犯下的错误往往疾言厉色，仿佛全天下的真理都掌握在手。这样的教育者，是让孩子害怕的。这样的教育者，无论多么辛苦，有着多么朴素或者伟大的举动，都在从事失败和错误的教育。孩子的心灵是柔软的，如果一开始的成长就是就是一面满是裂痕的墙，他也许就要穷尽一生的力量和努力去修复那些伤害。

好的亲子关系是建立在有效的亲子沟通上，我们要经常站在孩子的角度去分析孩子的问题，洞察孩子的心理，理解他们，关心他们，相信他们，在理解中给予指导。好的亲子关系，不是溺爱而是尊重，把他们当作一个活生生的人来看待；不是依赖而是信赖，把他们看成是自己的一个挚友；不是包办一切而是独立合作。

教育方法很重要。在当今学习型社会的大背景下，在应试教育的压力之下，各种家庭教育讲座、书籍层出不穷。望子成龙、望女成凤的父母，为了让自己的孩子能够取得优秀成绩，在教育方面的投入从不含糊。为此，他们总想把学来的东西立即用到自己的教育实践中。一学就用，或者学的目的就是直接使用，都是属于浅层次的学习。他们往往忽视了一个根本性的问题，那就是每一个孩子都是独立的个体，不可复制粘贴的，任何一种教育经验都未必适合他，只有活化的、个性化的流露才是真正的教育。所以，孩子生而不同，是独特的生命个体，盲目攀比、拔苗助长，只会令生命的花朵枯萎凋零。我们向来不缺理念，缺少的是理念的行为化——真正适合孩子的教育方法。

做人做事比学习更重要。孩子是发展中的人，家庭教育，要培养孩子做人做事的能力，千万不能“唯分至上”，而忽视了比分数更要的综合素质的培养。先做人，再做事，学会做人做事，再谈学习。（

作为家长，我们要学会做“六心父母”：潜心了解学校教育；精心确定发展目标；（根据学校教育目标，结合孩子的特点，家长可以制定适合自己孩子的发展目标，适合的就是最好的）；耐心激发兴趣；恒心培养习惯；（四年级是习惯定型的关键期，家长需抓住这段细心呵护心理健康；平常心看待孩子成长。