“天空为什么会下雨呢？”“小鱼在水里为什么没有淹死呢？”“小草冬天不见了，春天怎么又钻出来了呢？”、、、、、、几乎每个孩子小时候脑袋中都会闪过各种各样稀奇古怪的问题。他们张大新奇的眼睛打量这个丰富多彩的世界，于是从他们的嘴巴中冒出一个又一个“为什么”。

面对“小问号”，家长们是如何做的呢？其一：被“小问号”缠得不耐烦，大喝一声：“哪儿恁多‘为什么’？别说了！闭嘴！”俨然一盆冷水“哗”一下倒下来，那正燃烧的火焰“扑哧”一下就灭了。其二：任凭“小问号”跟屁虫似的粘着，漠然置之，顶多就是一句“我也不知道”。这种态度比一盆冷水也好不了多少，随着“火焰”的慢慢熄灭，孩子的眼神也渐渐黯淡。其三：对“小问号”的问题极其重视，逐一解答。只要“小问号”发问，家长便马不停蹄地查阅资料，然后引经据典地讲给孩子听。讲得是如此科学严谨，可孩子却听得云里雾里。这些高深的解答让孩子惧怕再问“为什么”。当然，可能还有其四、其五、、、、、、在此不再一一罗列。

究竟我们该如何对待“小问号”呢？我将个人的一点认识和做法与朋友们交流，恳请批评指正。

首先，家有“小问号”家长应该感到高兴。事实上，几乎所有的孩子都是天生的“小问号”。孩子发问是因为他有了困惑，而困惑来自于他的观察和思考。当孩子问“为什么”的时候，说明他已经开始思考了。所以，家长要欣喜地接受孩子的发问，要对孩子的问题表现出浓厚的兴趣。比如：你可以说“这真有趣！你在哪儿看到的啊？”“咦？这个现象太奇怪了！”、、、、、、家长的热情会让孩子有种成就感，能让他们善于观察、勤于思考、勇于发问的习惯得以养成。

第二，不做“自以为是”的家长，要蹲下身子和孩子保持一样的高度。要积极地和孩子一起探讨问题，争取在交流中达成共识。将解决不了的问题和达不成共识的问题搜集、整理起来，记在一个专门的“问题簿”上。（你可以让孩子给“问题簿”起个好听的名字，比如《奇思妙想》、《芝麻开门》等）

第三，鼓励孩子自己寻求问题的答案。很多的时候，事物的正确答案并不止一个。我们做家长的不能把自己的认识强加在孩子的身上，禁锢了他们的思想，让他们只能沿着家长的思路走。许多孩子在遇到疑难问题时，总希望家长给他答案。如果父母对孩子有问必答，虽然解决了孩子当时的问题，但从长远来说，孩子会养成依赖父母的习惯，遇到问题时不会独立思考，不会自己去寻找答案，这对发展孩子智力没有好处。而是应该放手，让他去和同伴探讨，去向师长请教，去书本中寻找，去网络中求助。还有很重要的一点，就是鼓励孩子独立孩子独立思考，自己动手做实验。这样打来的知识、经验孩子会记得无比深刻。这个求知的过程是有趣的，而且还锻炼了孩子的多种能力。

第四，适当做个“糊涂”家长。有的孩子话语不多，或是懒于思考，家长就要有意识地问问孩子“为什么”。比如：家长发现孩子一道应用题做错了，这时可以说：“这道题挺难的！题目讲的啥意思啊？你能给我讲讲吗？”孩子都有表现的欲望，他会认真地把题目看看，然后给你讲。如果，再次读题后孩子还没发现自己做错了，你不妨再“糊涂”一会。问问孩子这些数字之间的关系，问问他该怎么一步步地求。就在你一个个的“为什么”中，孩子理清了思路，就会发现自己错在了哪里。做题是这样，其他事情亦然。比如：“咦？今天蜻蜓怎么飞这么低啊？”“含羞草的叶子怎么一到傍晚就‘枯萎’了？”等等，你不妨就生活中的现象问问孩子。在给孩子读书的时候，也可以时不时停下来，问一问“接下来会怎样呢？”“他为什么要这样做呢？”，这些问题都会引起孩子思考，激发他寻求答案的欲望。

第五，丰富孩子的知识与经验。有许多孩子之所以不能很好地思考，不是不知道思考的方法，而是在逻辑思考或者推理的时候，孩子们往往因为知识和经验有限而无法得出准确的结论。因此，父母要注意丰富孩子的知识与经验，让孩子拓展思维的领域。

     但愿家长们都能让孩子爱上思考，学会思考，成为一个个快乐的“小问号”。这样，你会发现家有“小问号”是何等幸福的事情！“学而不思则罔，思而不学则殆。”这些“小问号”将引领着我们不断地去思考、去学习，我们的生活将变得充实而有趣！