举报怎样让叙事的速度慢下来
学生作文，一般都会遇到这样的情况：自己本来很熟悉的一件事，甚至是很带感情的一件事，要是写进作文里去，三言两语就说完了，就像飞机刚起飞之后，已经又该降落了一样。然而，回过头来审视这篇作文，自我感觉也不错：整个事件叙述也算完整，意思表达也还清楚明白，结构布局也合乎要求，没有什么可挑剔的呀。可是，如果是考场作文，又不会获得高分。那么，问题到底出现在哪里呢？实际上，问题就出现在“叙事的速度过快”上。
叙事是有速度的。因为把事件叙述出来，这个“叙述”是动态的。从事件的发生、发展、高潮到结局，我们在记叙的过程中会进行详略剪裁。略写时，速度就加快；详写时，速度就减缓。这就形成了叙事的速度。叙事的速度越快，事件的展示越简要粗旷，文章就会显得平铺直叙甚至平淡无味；而叙事的速度缓慢，事件的展示就会比较详细，文章会显得厚实一些。但是，叙述作为“动态”的形式，很容易形成一马平川，难以出现情感的激发点，尤其是在中小学生作文中，这种叙述平淡的现象十分常见。
我们来看例文：
我和表弟的故事 （5年级） 杨旭
我的弟弟叫张锦豪，我们之间有很多故事，其中，有一件事是我永远忘不了的。
故事发生在去年春节的时候。一天，我到姥姥家拜年.你想，过年了，谁家不买鞭炮啊，于是，我绞尽脑汁编理由向妈妈要了五元钱，便喊着小表弟，一路小跑地上街买了四盒炮和两个打火机。
我想，如果把炮放在地上点放，没有多大意思，也不好玩儿。如果让炮在下水道里爆炸，那才有点意思呢。
我给弟弟商量好，我负责把炮的引火线点燃，而弟弟的任务是把炮放到下水道里。弟弟很高兴地答应了。
于是，我点着了一个炮，随手给了弟弟，弟弟连忙往水道里扔，可是没有瞄准，扔到了路边上。弟弟转身就跑，然而，他的脚被什么绊了一下，跌倒在地上。“砰”的一声巨响过后，弟弟“哇哇”地大哭起来。妈妈听到弟弟那响亮的哭声跑了过来，把我狠狠地批评了一顿。
这件事使我懂得了，任何时候都不能做危险的游戏，更不能把危险推给别人。
这篇文章的叙事是完整的，按照时间顺序写下来，经过讲述很清晰的。但是，读完之后，印象也就随着淡去了，人物的形象感也很浅薄，觉得内容也没有什么独到之处，一句话，很平常，没有生动可言。为什么会有这样的感觉呢？原来是本文记叙的成分占绝大部分的比例，而描写成分极少，也很简要。我们阅读时，思路沿着小作者的文路前行，加上思维惯性的作用，还没有来得及在大脑里形成较深的印象，文章已经结束了。
我们要求放慢记叙的速度，其目的就是：设置亮点，干扰阅读的惯性，让读者不时地停下或放慢脚步，欣赏到文章的精彩处，并接受文章的感染。那么，怎样才能让叙事的速度慢下来呢？这个问题我曾在另一篇文章中提及过，现在具体说一说减慢速度叙事的要点。
一、把“静态”引进记叙中
前面说过，许多描写方式是静态的，能够放慢叙事的速度，让叙事给人以详细、生动、清晰的感觉。这里所说的“许多描写”，主要指环境描写、外貌描写、心理描写、细节描写，包括我们熟悉的议论、抒情等，它们就像街道上装置的减速带，都有和叙事结合起来减速的效果。在这些描写中，尤以环境描写起减速作用最为明显，特别是集中的环境描写是明显放慢叙事速度的好方法。集中的环境描写在语言风格上与叙述的语言差别很大，放在两句或两段叙述语言之间，能够干扰读者在阅读叙述文字时的思维惯性，形成短暂的叙述中断，这就把叙事速度突然间放慢了。我们所说的环境描写，主要指社会环境描写和自然环境描写。我们来看范文：
破冰之旅 （5年级）董金钊
今天，暖阳亲切的拥抱着大地，天空被洗过似的特别湛蓝。似乎是对昨天的狂风怒吼做出的补偿。我们“阳光地带”六个孩子带领十二个爸爸妈妈前往莽河水库，进行一场有趣的破冰之旅。
这次破冰之旅有三个目的：一、看冰瀑，感受大自然的美丽；二、爬高山过莽河，锻炼坚强的意志；三、集体野餐，分享生活的快乐。
冬天来了，河水跑困了，没有了往日的汹涌澎湃，大部分河水都潜入地下休眠，河道一片荒芜。我们顺着平坦干涸的河床往前走，一道道、一片片冰瀑映入眼帘。冰瀑从高山上直垂下来，形状千奇百怪，有的像一把怒剑悬挂空中；有的如擎天柱顶天立地，有的像花蕾静待绽放，还有的似蘑菇从地上探出头来……地面上还有一些碎冰，它们晶莹剔透、在阳光下闪闪发光，仿佛是玲珑的碎玉、是璀璨的宝石。
看着看着，我的手可闲不住了，禁不住就去抚摸，凉丝丝、冷冰冰的、还很光滑，一丝丝寒意透过血管迅速传遍全身。我拿起锤子向冰凌砸去，“砰！”我的手都震麻了，可冰瀑上只留下一道白印。“好硬的冰啊！”我禁不住感叹。最后无奈又尴尬，我只得拔下一块冰喇叭离开。
河床入口处一片龟裂，仿佛是云南干旱地区。往前走，一片沙砾地冒出来，沙地是河水冲刷两岸，泥沙堆积于此形成的。再往前就是蝴蝶谷，蝴蝶谷里满是嶙峋的怪石和大大小小的光滑的鹅卵石，虽是寒冬腊月，但仍有一条清澈见底的溪流贯穿峡谷。此时此刻溪流表面结了厚厚的冰，冰有两种，一种是坚实的厚冰；另一种是中间带有花纹的薄冰。
为了测量冰的厚度，我们利用大石头来破冰。每一个人都双手搬起大石头，举过头顶，猛地砸向冰面，扔出的石头像雹子一样多，但冰面上只留下一道道白痕。后来我们几个人集中火力，瞄准一个地方，合力砸冰。终于一个最大的石头镶在冰面上，我们就用石头相继砸这块大石头，费了九牛二虎之力，终于在冰面上砸出了一个冰窟窿，用手测量，大约有十厘米厚，可见“冰冻三尺，非一日之寒”。这次破冰把我们累得气喘嘘嘘。
午餐时间到了，我们也很疲惫，找了一个干净平坦向阳的地方，纷纷拿出自己的干粮，开始野餐。我环顾四周，这里很寂静，可谓是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。我为我们的勇敢而自豪。我们就着寒冷，蘸着北风，吃着干粮，大家分享着自带的食物，不亦乐乎。虽然只是普通的烧饼夹菜，但我却吃的津津有味。
下午四点，我们准备返程。由于冻土可能融化，会变得很泥泞，我们决定绕道而行。看着两座逶迤雄伟、绵延不断的高山，我顿时心里没了底，可是想到“坚持就是胜利”就毫不犹豫的跟了上去。山里有一条极其危险的羊肠小道，这一尺多宽的小路上崎岖不平，一边是荆棘丛生，一边是悬崖峭壁，我们的手紧紧抓着藤蔓树枝，脚小心翼翼的踩着裸露的岩石，眼睛必须时刻盯着脚下，一不小心失足就会跌落山谷。大家相互帮助，相互鼓励。走完这条小路下来就顺畅多了，又过一座大山，终于出了莽河口。
晚上六点我们结束了这次破冰之旅，经过了八个小时的跋涉，我们走完莽河，翻了两座大山。八点时我才牵着星星带着月亮回到家。
这次旅游让我记忆深刻，因为，我用好奇丈量了蜿蜒长河，用双脚征服了巍巍高山。
这篇文章写蟒河水库游玩的事，如果只是按照叙事安排，把经过写下来，整篇文章用字不会很多，当然也不会产生感人的效果。小作者没有受到记叙的禁锢，大量地插入了环境描写，使文章形成了跌宕起伏的看点，读来就格外有韵味。
文章第一段就在叙述句中插入了自然环境描写，放慢了叙述的速度。第二段文字使用了说明，交代了此行的目的，写法也显露出了机智。第三段集中进行环境描写，交代蟒河水库的环境特色，给人以身临其境的感受。很显然，这段话起到了放慢记叙速度的巨大作用。读者被眼前奇异的自然景观吸引着，几乎忘记了举步前行。而小作者及时拉回了读者的视线，第四段写抚摸冰块与砸冰凌，并且在叙述中进行细节点描：很简练地写动作，也有效地放慢了记叙的速度。这段结尾，一句“最后无奈又尴尬，我只得拔下一块冰喇叭离开”，很自然的承上启下。紧接着第五段又是环境描写，就像导游词，引导着读者，既了解这片地方的特色，也推动了这次“旅”的行程。
第六段写测量冰的厚度，可以看做是动作描写，也可以看做是场面描写，这种手法本身也都有减速作用。第七段的记叙中，也插入了环境描写和细节描写，交代“羊肠小道”的“险”与难行。很可贵的是，在整篇文章中，我们还不时看到抒情议论性语句点缀其间。所以，小作者成功地减慢了叙述的速度，展示了熠熠生辉的文采。
二、让“定格”出现记叙中
上面我是从环境描写的角度来讲的，因为我个人认为，环境描写是这些方法中效果最好的，不仅能有效放慢叙事速度，而且加入了“景”，有助于营造情景交融的效果，使用起来难度也不大，在中小学优秀作文中运用得比较普遍。
下面说“定格”。我们都熟悉电影和电视剧中的慢镜头，大家可以从记忆中搜寻一下类似的看电影的经验，比如：一颗出膛的子弹，那速度应该是我们的视力所看不到的。但是，子弹发射出去之后，却突然变慢了，而且很慢很慢，我们可以清晰地看到它在极其缓慢地飞行，似乎永远也走不到被射击的目标。这种突然放慢了的速度，能够有效地放大前面情节中累积的情感，无论累积的是快乐、愤怒、悲伤、紧张，或是其他说不清道不明的情感，都会在这个放慢的画面启发下，显得更有感染力——这就是特写手法（也叫“慢镜头”）及其功能。熟悉动漫的同学也知道，有些动漫作品也有类似于慢镜头的技巧，不是变慢了，而是画面上的人物跑着跑着突然定格了，定格在奔跑过程中最好看的一幅画面上，一动不动得像一张照片，配上音乐和画外音，同样有相当强的感人力量——这就是定格手法及其功能。
我们来阅读范文：
有月亮的晚上 （5年级）贝贝小乖
又是一年中秋的晚上，溶溶月色静静笼罩着这个偏远的小村庄。一个年仅七岁的男孩独坐在院子里，寂寞却又认真地凝望着天空中那轮灿烂的满月，坐得像一尊雕像……读不懂他脸上的秋风冷月，心灵的孤独使得月光下一张瘦削的小脸显得更加苍白。不知为何，今晚的月亮格外圆、格外大。
中秋节，理应是一个团圆的节日.就在隔壁，仅隔着一道围墙的院子里，不时传来阵阵欢笑，可那每一声欢笑,都如同一把把锋利无比的刀子一下又一下刺痛着他的心……他仿佛看见了邻家人其乐融融的场面：爸爸妈妈、爷爷奶奶和宝贝孩子围坐在餐桌旁，一边有说有笑，一吃津津有味地品尝着香甜的月饼……可他呢？已经整整六年不曾见到过自己的爸爸妈妈了，他们去了遥远的南方打工了，家里只剩下他和年迈的奶奶相依为命。他不知道爸爸和妈妈高还是矮，胖还是瘦，只能在他的梦里凭空想像……
突然，一阵剧烈的“咳咳”声从那间透着昏黄灯光的小屋里传了出来，粘在月光中，被拉成了一条丝线，细得让人担心。同时，这熟悉的咳嗽声也沉甸甸地压在了他的心头。是奶奶，这个世界上待他最好的人。在他懵懂的记忆中，只有奶奶亲他，爱他。他最喜欢吃的就是奶奶熬的八宝粥，而这所谓的八宝粥，也不过就是往小米汤里加了几粒豆和几颗枣而已。他对于爸爸妈妈的记忆，早已经模糊不清了……
想起爸爸妈妈，他就想起了那个承诺，嘴角轻轻一咧，脸上不经意浮现一抹笑容。他的爸爸妈妈曾经来信说过：如果他今年年终考出了好成绩，他们就会回来过年。如果成绩特别突出，还会买一件真正的八宝粥作为奖励。他的小心眼儿里正埋藏着一个小秘密呢——一定要让奶奶喝上靠自己努力挣来的八宝粥！邻居小强不是说过那种叫“银鹭”的八宝粥又软、又糯、又香甜吗？奶奶牙口不好，一定很适合！想到这儿，他不由轻轻添了添嘴角，八宝粥，为了你，我会加油的！
天上的月亮渐渐升高了，他的思绪也在跟随游走。过去和将来，悲伤和幸福，轮番敲打着他的心鼓……蓦地，他看到朦胧的轮廓中蕴藏着美妙的景象：爸爸和妈妈正从月亮中走出来，微笑着，伸出双手……此时此刻，他也迫不及待地张开双臂……就在小手将要触碰到的一刹那，种种景象又幻化为淡淡的月光，冷冷地照到他的身上。他伸出的双手静止在月光中，像雕像一般……在嘤嘤的抽泣声中，他意识到这原本只是个幻觉，他实在是太想念爸爸妈妈了啊！
此时，已是深夜。月亮却因天空的漆黑而变得更加皎洁。他在院内坐得太久了，夜风已把脸上的泪痕拂干。奶奶的咳嗽声又响起，他再也坐不住了，起身缓缓进了奶奶的屋子……
这是一篇用第三人称写的思亲小故事。文章开篇就运用了环境描写、肖像描写，并且出现了第一次“定格”：“一个年仅七岁的男孩独坐在院子里，寂寞却又认真地凝望着天空中那轮灿烂的满月，坐得像一尊雕像……”七岁的孩子正是无忧无虑的贪玩年龄，这个定格的画面显然与孩子的年龄特征不相称。于是悬念便出来了：他的亲人们呢？他为什么会一个人孤独地坐在这中秋的夜晚？是什么沉重的心事让他坐成了一尊雕像？这就无形中大大延缓了叙述的速度。
第二段是社会环境描写，为我们推出了这个故事发生的社会背景。在改革开放的年代里，这样的故事是很多的。我们明白，这个小男孩儿也是千万个留守儿童中的一位。于是，故事便有了感染力。
第五段，小作者安排了一个场景描写：与爸爸妈妈相见的幻觉画面。当孩子“迫不及待地张开双臂”迎接爸爸妈妈的时候，“种种景象又幻化为淡淡的月光，冷冷地照到他的身上”。此时，他该是多么失落啊！于是。小作者在这里又安排了一个“定格”：“他伸出的双手静止在月光中，像雕像一般……”把一个小孩子想念亲人，盼望亲人回来团圆的心理刻画得入木三分。正因为在这里用了“定格”手法，让画面突然停下来，这里就出现了情感的燃点。我们读到这里，也会为小孩子的失落与伤心而不由自主地失落与伤感起来。文章的速度不知觉间就放慢了，人物的情感也被传达了出来，起到了感染读者的作用。
三、将“插叙”安排记叙中
这里我先说明一点：此文开篇我说到一个短语——“许多描写”——指的是静态描写，主要指环境描写、外貌描写、心理描写和细节描写等。一些动态描写，如纯粹的语言描写、行为描写，一般都不具备放慢叙述速度的作用。从这个概念出发，除了集中的环境描写之外，还有许多种表达方式也有明显的迥异于叙述语言的特征，因而也就有着放慢叙事速度的能力，插叙就是其中之一种。因为“插叙”直接截断了叙事这条河流，就像一道拦河坝，暂时让事件之水停留在这里，“插叙”完之后，再开闸放流，叙事便又接了上了。这就是“插叙”放慢叙事速度的原因。
插叙是叙述中常用的一种手法。作者在叙述主要情节或中心事件发展的过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明。插叙结束后，再继续原来的叙述。插叙的作用有三：①在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题更加鲜明、深刻。②运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。③运用插叙，可使文章的结构严谨，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
我们来看范文：
萝卜花
萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜，她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。
女人在小城的一条小巷子里摆地摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡蛋，土豆丝炒猪肉。
女人30岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服及干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝卜花。这样装在盒子里的，才好看。她说。
不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份的小炒，大家多很耐心的等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人的饭桌上。
我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道她的故事。
女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命--男人瘫痪了。
生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗?女人想，也是。总的弄点和别人不一样的东西吧?于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕画时，她突然被自己手上的美镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期望和向往。
就这样，女人的小炒摊子，摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊儿前来了。
一次，我开玩笑地问女人，攒了多少钱了?女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。
前一篇《有月亮的晚上》的第四段里，就用了一点插叙，插入了爸爸妈妈的“来信”这件事，只是不太明显。而《萝卜花》的第6、7自然段是典型的插叙，交代“女人”的生活背景以及她上街卖小炒雕胡萝卜花的原因，突出了这个女人的坚强智慧，对丈夫对家庭的爱，使行文产生了起伏跌宕。正是这两段插叙，把记事速度停了下来，让我们进入到了另一个时空，触摸到这个女人不幸的经历，更重要的是，通过这个插叙，使我们全面地认识了一个热爱生活的女人，了解到了她的美丽温婉、勤劳善良、富有智慧、坚强隐忍，同时也感悟到：普通人的生活是不会天上掉馅饼的，唯有追求与抗争，才能战胜苦难，做生活的主人。如果没有这两段插叙，故事就会落入平泛，失却感染力度。虽然“萝卜花”只是本文的线索，但是，由于插叙的扎实铺垫，一朵朵美丽的胡萝卜花便贯穿于全文之中，当然也开在了读者的心里，使故事呈现出淡雅、诗意的审美境界。
让叙事的速度慢下来，不仅仅这三种方法，还有一些路子靠我们在写作实践中去探讨，作文的能力是自己获取的。作文本没有路，大胆地在没有路的地方迈开脚步，走的次数多了，走的时间久了，也就有了属于自己的路——能力和风格。
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