阅读线：让阅读储备深厚的文学积淀

     古人云“腹有诗书气自华”，提高自己内在素养和作文水平的最好方法，莫过于广泛阅读。阅读是作者与读者间接进行心灵的对话与沟通，是读者获取作文材料的重要途径，是读者文学素养的储备和积淀，只有 “读书破万卷”，才能“下笔如有神”。

   一、阅读像呼吸一样自然

 （一）推荐书目：鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说：“专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也糊涂。”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，刚开学就向同学们推荐一些好书，经典文学类、科普幻想类、天文地理类、历史数学类……引导学生博览群书。

   （二）师生共读：每天下午课前十分钟，每周的阅读课，都是师生共读的天地，我选择最经典的名著和学生一起读，让师生共读成为每一天最温馨的时刻，让经典书籍成为师生的精神大宴。

（三）亲子共读：我们班亲子共读的风气已经形成，每晚家长和孩子一起做读书人，夜夜在床头为孩子点亮那盏“宝莲灯”，使亲子之间每天能共度床头温馨时光，共同畅游在书的海洋。

二、阅读方法指导做好导航

有些孩子读书只是看热闹，走马观花，没有实效。那该怎样指导学生阅读经典呢？我教给学生这样的阅读方法。包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握几种最基本的读书方法。
  （一）安排读书时间：统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。
  （二）掌握读书程序：读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
  （三）领悟读书要求：要求：（1）读书要求“眼到、心到、手到”。（）读书要求不懂就问，善于思考。（）读书要和“说话”、“作文”紧密结合。（4）读书贵在持之以恒。
  （四）掌握读书方法。

1、浏览性阅读。主要针对一些长部头的书籍，例如名著：《水浒》、《三国演义》等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后合书而思，也有不少可回味品评的东西。

2、吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。

3、细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。

三、写作成为生活习惯

俗话说，好记性不如烂笔头，读过的书籍要做到读写结合。可以以“阅读存折“的形式记录下来，也可以写成读后感，还可以进一步想象和创编。

（一）阅读存折：读一本好书，学到了什么优美词句？懂得了什么样的知识和道理？以阅读存折的形式记录下来。

阅读卡片——《风之王》（李博研）

（二）读后感：读完一本经典书籍之后，有什么收获，有什么感悟及时写下来。

读后感展示：

科普类：《撒哈拉沙漠求生记》、《神奇校车》、《法布尔昆虫记》、《秘密花园》、《无人岛探险记》、《火山历险记》、《亚马逊丛林历险记》……

国际大奖小说：《雷梦拉与爸爸》、《银顶针的夏天》、《海伦凯勒》、《查理和巧克力工厂》、《苹果树上的外婆》、《风之王》……

经典文学类：《鲁宾逊漂流记》、《小米勒旅行记》、《斑羚飞度》、《时代广场的蟋蟀》、《猫武士》、《德国，一群老鼠的童话》、《青铜葵花》、《小数学家许多多》、《五毛钱的愿望》……

（三）想象作文：读过一些经典书籍之后，我经常鼓励孩子们大胆想象，自由创编，让思绪驰骋在想象的空间，让情感倾吐在笔尖。

想象作文展：

《原来我是一只害虫》、《小懒惰历险记》、《小鸡的进化故事》、《我想变成……》、《未来的住宅》、《我是一只小仓鼠》、《彩虹的秘密》、《假如我是孙悟空》、《我想有个星期八》……

                                          ——待续