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观察实践式文章也可淡化体裁 
——兼评《电子白板，钢钢的》《科学离我们很近》《一角硬币的奥秘》《我的旅行日记》
这一段时间，很多学生写观察实践式的文章，而且写得有板有眼、生动活泼。他们淡化了体裁的束缚，促进了自己语言的形成，其观点是正确的，其做法也是智慧的。
观察实践式文章，从体裁上说，应该归属于说明文。而说明文是以说明为主要表达方式，来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。如果先学习什么是说明方法、说明方式、说明顺序等与体裁相关的知识，对学生的有效表达会产生一定的制约。怎么办？很简单，在写观察实践性文章时，你可以大胆地淡化体裁，把精力集中到如何真切地写出观察实践的过程上来。
一、淡化了体裁，凸显了自信
写作文是要有自信心的，有了自信，才能够怀着愉悦的心情动笔，也只有在一个欢欣的情绪里，文思才能飞扬起来、流动起来。所以说，写作文前很有必要为自己加油。我们一是要学会给自己心理暗示：作文前，告诉自己：“这篇作文真好写，而且很有趣，我会写得很漂亮的！”心理上一定要树立自信。二是不要为“用什么体裁写”所困扰，眼前只再现出这个观察或实践的经过、细节，大胆走笔就是。只要做到了这两点，下笔就会有如神助，写来得心应手。请阅读王涵的快乐之家的《电子白板，钢钢的》：
电子白板，钢钢的
王涵的快乐之家 http://blog.xxt.cn/1997728
时代在进步，经济在发展，当然学校的配置也在更新换代之中，今年郑州市给全市的学校都更换了黑板和投影屏，将投影屏换成了触摸式的电子白板，昨天没怎么用，今天同学们都摩拳擦掌，要看电子白板大显神通！
上午第一节课是数学，嘿嘿，数学老师一定会用电子白板的，我们大家可以一饱眼福了！
果然，刚一上课，老师就用钥匙打开了黑板上的锁，把两块黑板拉到了一边，将电子白板露出来，用电磁笔触摸屏幕打开了课件（电磁笔就相当于鼠标，和鼠标的用法一样，单机在屏幕上点一下，双击点两下）。
不一会儿，课件就展现在了屏幕上，老师点开了幻灯片放映，制作精美的幻灯片就呈现在我们眼前了。
老师和用电脑时一样的用着电子白板，就在我们以为这就是电子白板的全部功能时，他让我们充分领略到了白板的先进与方便。
这时老师碰到了一道需要演算的题，我们本以为老师会在黑板上演算，没想到老师在白板上轻轻一点，就出来了一个空白页，老师选择“硬笔”选项，在黑板上演算了起来，我看得目瞪口呆。想不到白板还有这个功能。
电子白板，方便又实用——品牌，刚刚的！
介绍电子白板，理应是说明文。可是，这篇文章却以记叙为主，只是辅以说明。我们可以换位思考一下：如果去写电子白板的功能特点，作为小学生是无法写好的。但是，他可以通过写自己的所见所感，来展示被他理解了的电子白板是什么样。这就是文章并没有影响我们对电子白板的初步了解的原因。
文章一开始就写同学们对电子白板充满了好奇，“都摩拳擦掌，要看电子白板大显神通”。第一段文字起到了点题、渲染和引出下文的作用。第二段是记叙性过渡，以烘托盼望了解电子白板的心情为主。第三段括号文字，是用“作比较”法说明电磁笔的作用，因为大家都熟悉鼠标，这个比较很容易让大家明白了一个相对陌生的电磁笔。下面几段重点记叙电子白板的功能：放映幻灯片、进行教学演示。而印象最深刻的是，可以在电子白板上用“硬笔”演算做题。文章的结尾是说明文格式：用赞美的语言总说电子白板的使用价值——“方便又实用——品牌，刚刚的”，照应了文章命题。
当然，这篇文章有它的稚嫩性，但是，我们没有必要对中小学生进行求全责备，他们由淡化体裁起步，浓化了信心，就一定会走到成熟的目标。
二、淡化了体裁，激发了兴趣
学生怕作文，除了缺少阅读积累之外，很大程度上是过于把作文当回事。每当作文时，老师关于体裁的要求讲得越多，学生的心情越是沉甸甸的，心里有个声音在说：“我要作文了”。结果，端个架势，就是写不出来。而事实证明，学生心怀兴趣时，作文确实是件开心的事。他们心里有一种表达的渴望和激情，信笔写来，从不考虑“我用什么体裁或怎样写”的问题，于是，便不会心存顾忌，便可以纵马驰骋。可以说，很多好的作文都是这样写出来的。请看小龙侠的《科学离我们很近》：
科学离我们很近——吹不灭的蜡烛
小龙侠 http://blog.xxt.cn/493538952604
看我鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，挺着大肚皮，可劲地想把那根燃得正旺的蜡烛吹灭，可是蜡烛竟然照样燃烧着。你一定会觉得那是一根很神奇的蜡烛吧？要不怎么会吹不灭呢？
其实，不是蜡烛神奇，而是我没有直接对着蜡烛吹气。想和我一起试试吗？那就赶快去准备所需要的材料吧：一根蜡烛，打火机，一个漏斗，一个平盘子。
第一步，先把蜡烛点燃，然后小心的黏在盘子中间，一定要小心点哟，我这边的蜡烛水烫得我现在还疼呢。可我并没有停下来，我要坚持把这个有趣的实验做完。
第二步，拿着事先准备好的漏斗，一定要从小口的这边吹气（把漏斗倒过来吹，那可就不灵了啊！），憋足一口气，把漏斗和蜡烛隔开一些距离，用力地吹，蜡烛的火焰随着我这边八级般的大风，只是来回的忽闪几下，一会儿好像燃得更旺了。
你说奇怪不，这漏斗好像成了一个变速器似的，把我的八级大风，就这么的变成了一级微风。
我疑惑地挠着头皮，满脸的疑问，请教了一向不爱发言的老爸（虽然他不爱发言，可他知道的并不少）。“当你从漏斗小口使劲吹气，气跑到漏斗大口的时候，一下子就分散开了，变成了微微的小风，所以就没有吹灭蜡烛，明白了吧！”爸爸微笑的对我说。
我一下子好像明白过来了，“怪不得呢！冬天的时候，我们的煤炉用的拔气筒是不是用的这个道理，把热气聚在了一起，火就旺了。”“对对对，儿子真聪明，一点就通，在大街上叫人的时候，我们常常把手拢起来，让声音聚在了一起，让对方能听得更清楚点，如果没有手的聚拢作用，声音分散开了，别人就不容易听到你的声音了。”妈妈在一旁也不甘示弱。
通过这个小实验，我明白了一个道理：科学离我们真的很近。
这就是一篇淡化了体裁的“我要写”的作文。蜡烛吹不灭，这对于小孩子来说，简直不可思议，更是值得研究一番的事。于是，就做实验。实验的过程动手、动脑，更激发了兴致。我所做的这一切，是个揭秘的过程，为什么不写出来让大家分享呢？这应该是作文的正常心理。这样一来，就有了“我作文，我开心”的情趣。
作文开篇先给我们描写了一个吹蜡烛的画面，其动作与神态描写，生动地再现了“吹”的情景，为文章设置了悬念，起到了吸引读者的作用。接下来，说明的成分就多了一些。第二段既是过渡，又介绍了实验的材料。三四段说明实验的过程，第五段说明实验的结果。第六段用爸爸的话，诠释吹不灭蜡烛的道理。按照一般说明文写作要求，到这里可以收尾了。可是，小作者联想到了生活现象，拓展开了自己的思路，延伸了文章的表达，也就提升了自己的理性认识——这是一个飞跃。可是，文章在这里出了点疏漏：“煤炉用的拔气筒是不是用的这个道理，把热气聚在了一起，火就旺了”，“拔气筒”不是聚热气，而是增快空气的流通；“常常把手拢起来，让声音聚在了一起，让对方能听得更清楚点”，也和吹蜡烛的原理有不同。但是不要紧，也不要急，这些问题学生将来都会弄清楚的。文章的结尾段，扣题多么紧凑、简明啊！
三、淡化了体裁，贴近了生活
如果说兴趣是行动的动力。而贴近学生的生活实际则是调动兴趣的重要因素。语文学习的外延与生活相等，作文也不例外。作文言之无物，内容空洞，其根本原因是作文的主体——学生远离了文章的源泉——生活。因此，我们一方面不要把学生限制在单一的读书学习上，应创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感；另一方面要让学生明白作文就是应生活之需，切生活之用，为真情而写，为兴趣而写，为交际而写，为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。同时，让学生作文不受拘束，允许他们自由选择，写自己关心的、相信的和想说的话。当生活丰富多彩了，作文也就会灵动起来。请阅读快乐雪娃娃的《一角硬币的奥秘》：
一角硬币的奥秘
快乐雪娃娃 http://blog.xxt.cn/zhouyu20000515
昨天晚上，我和妈妈在家做漂硬币的实验，目的是利用水的张力让硬币漂在水面上。
我打开储钱罐，把里面大大小小几十枚一毛钱的硬币“咕咕咚咚”都倒了出来，我让妈妈端来满满一杯水放在桌子上。我拿出一枚硬币，沿着杯子边往水里推，“咕咚”一声，硬币掉进了水里；我又往水里放一个，可惜又掉进水里了，再放一个，又掉进去了……我反反复复试了许多次，才成功了两个。可是杯底却沉了一大堆“阵亡”的硬币。如何才能让杯子溢水最少，还能把硬币取出来呢？
我想啊想，最后把目光落在了磁铁上。我拿起磁铁，将它装到塑料袋里，然后，我提着袋子让其潜入到杯底，“当啷，卡擦，卡擦……”硬币瞬间就吸到了磁铁上，我试着提起磁铁，这时，原本光秃秃的磁铁上面吸满的硬币，就像穿了一件银白色的铠甲。我把硬币从磁铁上卸了下来，又把磁铁放到水中，过了一会儿，我又把磁铁提上来，发现这次吸住的硬币寥寥无几。我想：可能是我没有放好吧。我又抱着试一试的态度把磁铁放了下去，我提着塑料袋让磁铁在杯底转了一圈，没有收获，我把磁铁提上来整装了一下，又放到水里……上上下下试了很多次，这一来，原本不显眼的磁铁，一下子成了麦哲伦式的“人物”，可是没有吸到一枚硬币。
这是为什么呢？我把杯子里的水倒掉，把里面的硬币取出来和吸上来的硬币对比观察。我拿出一枚硬币，看了看花纹、大小。发现：“大块头”的硬币一个也没有吸起来，吸起来的硬币都是“小块头”的。我拿起没有吸上的硬币看看它们的年号，分别是：1999、1993、2000、2001、2002，而被吸硬币的年号是：2005、2006、2010。这是为什么呢？难道2005年以前的一角钱硬币不含铁，2005年以后的一角钱硬币含铁？
带着这些问题，我上百度查了一下，首先确定了2005版的一角硬币的制作材料果然和其他版本的硬币不同，它第一次使用了不锈钢材料。怪不得被吸上来的硬币使用多次后依然锃亮如新，不会生锈，还没有磨损。
那它为什么能被磁铁吸引呢？妈妈又帮我查了不锈钢的成分和分类，这下我可长见识了：原来，有的不锈钢吸磁，有的不锈钢不吸磁。能让磁铁吸住的一角钱硬币所用的材料是那种可以吸磁的不锈钢。
看来，在我们的生活中有许许多多的小秘密，只要我们留心观察，勤于动脑，就能发现它们。
凡是观察实践性作文，都是贴近生活实际的，这也是学生喜欢写而且能够得心应手地写的原因。如这篇文章里说到的“硬币”，我们每天都见得到，很熟悉的东西，我们的快乐雪娃娃就意外地发现了一角硬币上的奥秘，我们可以想见，这对于一个孩子来说，该是多么高兴的事，于是，她满怀喜悦的心情要把这个发现写出来。这是一种对于成功的张扬，是完全符合孩子的特性的。
文章一开始就交代了这是一个水面张力实践，接着形象地叙述多次失败的经过。也正是一而再，再而三的失败，才使小作者有了用磁铁取出杯底硬币的设想。结果呢，一部分被磁铁吸了出来，一部分吸不出来。问题产生了，自己要探个究竟，便采用分类别法，找到了二者的区别：一是按“个头”分：“‘大块头’的硬币一个也没有吸起来，吸起来的硬币都是‘小块头’的”；二是按出厂时间分：“2005年以后的一角钱硬币”可以被磁铁吸引，之前的不被吸引。这在说明文里就是分类别说明法。最后资料证实，自己的想法是正确的——“能让磁铁吸住的一角钱硬币所用的材料是那种可以吸磁的不锈钢”。最后以议论句点题收束，整篇文章写得自然、随和，很有层次感。
四、淡化了体裁，成功了自己
在中小学，作文淡化体裁的目的，就是为了促进学生语言的形成。尤其是当学生面对着观察实践性作文时，完全可以放手去写，不必要考虑它是记叙文，还是说明文，抑或是应用文。要以自己能写得顺手、写得开心、写得满意、写得优秀为标准，一句话，要以能让自己获得成功的体验、成功的快乐为准则。我们提倡淡化体裁，说白了，就是为了推动学生在作文训练方面——成功自己。
我读了虎啸VS龙怒小朋友的《我的旅行日记》就很有感触，一个小学五年级的孩子，能够生动活泼地设计自己的文章，从一个比较新鲜的角度切入，来展现自己所观察到的小豆芽的成长经历。他把观察日记写成了具有童话色彩的小故事，就像文艺性说明文一样，不只提高了观察文章的可读性，而且表现出自己语言的丰富多彩。这就是“成功了自己”的证明。让我们一起来看下文：
我的旅行日记
虎啸VS龙怒 http://blog.xxt.cn/595999450
2011年4月12日 星期二 天气晴朗
当小主人和他的妈妈把我和我的兄弟姐妹们，放到一个白盆里，我就知道，自己要有一个新的旅程，内心充满了激动。
起初，小主人让我洗了一个冷水澡，真是舒服极了。然后让我浸在一小部分水里，还给我和兄弟姐妹们盖上盖子。在里面呆了一天一夜，我真是倍受煎熬啊！为什么？因为太热了呗。啊！苍天大地呀！我怎么这么倒霉，偏偏被抓来“游泳”？而且还是热泳呢！
实在是热得难受啊。我和兄弟姐妹们几乎都喝了一肚子的水，争先恐后地开始比赛脱衣服了。有的“嘭”的一下子就把衣服脱掉了，倍感轻松啊；有的半遮半掩着，也舒服多了；还有的把自己涨得鼓鼓的，费了九牛二虎之力，也没能如愿以偿。
瞧瞧，小主人来了，还带来了相机。要给我拍照吗？太好了！终于可以看看自己的真面目了。
不会吧？我怎么都长出白白嫩嫩得小“犄角”了？这……这……这还是我自己吗？大家也来看看吧！怎么会变成这样了？
我们比赛脱衣服
看看我第一天的旅行结果吧！我们的犄角大约2厘米长。
2011年4月13日 星期三 天气晴朗
小主人和他的妈妈又来了，又给我洗了冷水浴。几乎把我们的衣服都冲跑了。哎呀，真不好意思了。我们就这样光溜溜的呆在盆子里。
小主人又拿来了相机，怎么？我又变样了吗？
小主人还拿来了尺子。哎呀，怎么把我拿出来了，轻轻地放到桌子上，放到尺子的旁边。
“妈妈，你看又长长了，快3厘米了。”小主人惊叫道。
第二天，我的旅行结果就是：小犄角长到3厘米长了。
2011年4月14日 星期四 天气晴朗
这样的旅行，对于我来说，真是太艰难了。每天只有冲冷水浴的时候最舒服了，然后就是漫长的等待。
我们都很疲倦了。身体里水分越来越少了，小犄角却越长（zhang)越长(chang)了。拖着疲惫的身躯，怎么也动不了。
“你们说，小主人这么做，是为了什么啊？”我的兄弟说。
“这样的旅行，终究有一天，我们会受不了的。”我的姐妹们说。
“我们还是逃跑吧？”
“怎么跑？就这个样子，我们的爸爸妈妈还认得吗？”大家都陷入了沉思中。
这时，小主人兴冲冲地来到我眼前。我突然感到身子想再挪动一下变得更困难了，脑袋变得非常非常笨重。小主人小心翼翼地把我和刚才唠嗑的两位请了出来。
“咔咔”，闪光灯闪了一下。哇塞，我头上的犄角变得更长更大了，唉！如果我有手的话，真想拿起专用菜刀“咔嚓”一声将那个累赘犄角砍掉。那样我就能恢复以前的状态了，虽然没有衣服！
第三天的旅行结果就是这样，我们竟然赤身裸体地被小主人放到了相机的包装袋上了。
此时的小犄角大约长5厘米了。
2011年4月15日 星期五 天气晴朗
哈哈！小主人说，今天我们可以解放了。为了给我留下精彩的瞬间，特意给我照了一张。快来看看吧！
这就是我！那犄角长得，那么长，我身子另一边还长出了新的小芽，小犄角已经6厘米长了。
“妈妈，要是把小豆芽抻平了，仔细量一下，大约有7厘米长呢！”小主人说道。
什么？我没有听错吧？怎么叫“小豆芽”了？原来小主人让我旅行这么多天，就是让我发芽啊！
哎呀，大事不好，我们的最后一程竟然被小主人的妈妈放到滚烫的锅里了。这是为什么吗？煎熬了这些天，最后还要被烫几下,把我们搞得是晕头转向的，最后竟然失去了知觉了。
我大声宣布，这样的旅行太恐怖了！
这是一篇文艺性观察文章，运用了日记体裁，可以叫做观察日记。写观察文章，有四点基本要求：其一、仔细观察，如实记录——小豆芽不是一天长大的，它每天都在发生着变化，小作者经过仔细地观察，留心各种变化情况，如实地记下了全过程。其二、重点突出，详略得当——这篇文章的重点是写“生长”过程，每一篇日记记录的就是一个生长点。其三、记录得当，有感而发——写连续观察日记，不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要记下自己不同情况下的不同心情，写出自己的真实感受。此文用第一人称把自己的心情或者感受真实地流露出来，语言形象生动，文章有血有肉。其四、衔接紧密，结构完整——这几篇连续观察日记之间衔接都很紧密，显示出了观察的连续性和事情的完整性。这样的日记读来才能让人易于理解掌握，有强烈的阅读兴趣。
淡化体裁，是作文训练的一种理念。学生随着年龄和学习知识的增进，了解并掌握一定的作文体裁常识是很有必要的，而在初入作文之门时，淡化体裁以提高自信心和促进作文水平的发展，实在是一个有效的路子。
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