学生“课堂行为习惯的培养”你忽略了吗

          ——听贾志敏老师的《“我不怕鬼”》有感

河南省濮阳市油田第一小学    赵瑛

    前不久，有幸聆听了全国著名特级教师贾志敏的一堂阅读教学《“我不怕鬼”》，听过之后，受益匪浅。且不说贾老师的课备得如何独具匠心，上得如何精彩纷呈，单从他在课堂上“时时处处不忘对学生的行为习惯进行指正和训练”这一点，就让我深深地折服了。下面就是我留心捕捉到的一些极小的细节，但是从中却折射出贾老师严谨的治学态度，以学生为本的教育理念。

    镜头一：听别人说话要用眼睛

    上课伊始，学生的注意力还没有完全集中在课堂上，贾老师就用不高的声音，微笑着说：“跟别人说话要用眼睛，用眼睛跟别人交流，才是高尚的人。”学生们飘忽游离的眼神立刻齐刷刷地看向了贾老师。

    反思：人人都想做高尚的人，简单的诗一样的语言，一下子抓住了同学们的心，让同学们懂得了如何用眼睛“听”课，为这堂课的成功敲开了第一扇门。

镜头二：回答问题要完整

当老师在黑板上写了一个“鬼”字后，便问学生：“这个鬼字有几笔？”学生的回答：“9笔”“这个字有9笔”……直到有人回答：“这个鬼字有9笔。”时，贾老师才说：“对，第三个同学回答得最好，因为他把话说完整了，这是对问话者的尊重，我们要做一个尊重他人的人。”

反思：何谓语文课？语文课就是在课堂上，老师借课文为例子，教学生说话，教学生写话。说话首先就要把话说完整，这样今后说出的话别人才能听懂，写出的文章才会表意明确，语句通畅。经过贾老师这样一要求，后边学生的回答都注意了完整性。而且贾老师在教学生说话的同时，还教会了学生如何做人。这也是我们教育者不可忽视的。

镜头三：坐姿要端正

当贾老师范读完整篇课文时发现一个同学始终坐得很端正，他便说：“刚才我在读课文的时候，只有一个同学坐得最端正，来，站起来，让大家看看你！”这个学生略带羞涩地站起来，其他同学的目光都转向她，然后赶紧都坐端正了。

反思：表扬一个同学正确的行为，其实在给其他同学一个心理暗示。这样的表扬充满了教育机智。当学生的就应该坐有坐相，站有站相，从小养成正确的听课习惯。

镜头四：写字要美观

在“字”的教学中，贾老师让学生听写了三个字，其中以幻觉的“幻”为例，在黑板上写了一个“左右部件高低一样”的字，让学生在比较中明白，右边起笔时应该低一些，只有把字的比例写准确，字才能写美观。紧接着快速而流畅地勾画出了 “横折勾”的书法走势，并讲解了如何起笔收笔，教给学生写好字的方法。

反思：教学生把字写好，我们语文教师责无旁贷。教要有方法，还要有心，只有在课堂上时时关注学生的书写，并及时地进行指点和引导，才能在学生头脑中树立起要写好字的意识，久而久之，才能把字写美观。

镜头五：行动要迅速

当老师要求学生拿出本子练习写这三个字的时候，发现前排的第一个孩子速度最快，于是就说：“老师提出了要求，这位同学的动作最迅速，真让老师喜欢。”后来好几次又强调了这个问题。

反思：虽然只是短短的一句话，却体现了贾老师对学生要求的严格。这一点我深有感触，现在很多孩子不懂得珍惜时间，不管做任何事情都磨磨蹭蹭，从而养成了懒散的学习习惯，使得学习效率低下，学习成绩不高。这应该引起我们做教师高度重视，在课堂上就要有意识地训练学生的速度。

镜头六：读课文要有感情

在课文的学习过程中，贾老师让学生任选一小节进行朗读，学生读得倒也通顺，但缺乏感情。贾老师就要求孩子读书要读出味儿来，便一字一句耐心地进行了朗读指导，从语言的节奏快慢到轻重缓急，都指导得细致入微。经过贾老师的指导，学生们明白了一些的朗读要领，朗读水平有了明显的进步。

反思：语文课要有浓浓的语文味，要讲“听、说、读、写”，读是其中重要的一项。读的过程，就是对知识的理解过程，越读得有感情，对文本的理解越透彻。可是，我们一些语文教师往往在课堂上只注重了知识的灌输，忽略了对学生朗读的指导，使得语文课丢失了语文味。

贾老师在整堂课的教学中，尤其在训练学生行为习惯方面，还有许多让我们学习的细节，比如：说话要有礼貌，握笔姿势要正确，发言要清晰，读音要准确……虽然只是一些小小的细节，但却给我留下了深深的印象，使我想到了我们现在很多地方，盲目地学习西方的教育，崇尚民主和自由的教育方式，对学生在课堂上的行为习惯放任自流。课堂上学生可以东倒西歪，可以随便发言，站没站相，坐没坐相，课堂像个自由市场。试想，那样培养出来的学生将来会是什么样？我认为，国有国法，家有家规，课堂也不应该例外。

而贾老师的语文课，没有激情澎湃的个性张扬，没有太多狂轰乱炸的媒体演示，没有眼花缭乱的资料补充，没有形同虚设的小组讨论。有的却是对教材深刻的理解，对文本独特的解读，对母语本体的回归，对学生全面的关注，同时没有忽略对学生行为习惯扎实有效的训练。

评价一节课的成败，最主要的是看在这节课上学生究竟长进了多少，提高了多少。长进了，提高了，就算好课。那么，单从学生的课堂行为习惯一方面来看，孩子们的确长进了不少，因此，这是一堂值得学习的好课。

我们教师肩负着培养祖国下一代的重任，一个人的行为习惯决定着其素质的高低。如果我们每一位老师、每一节课都这样严格地要求和训练学生的行为习惯，我们的国民素质何愁不能提高？