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点化——化平凡为神奇 
——兼评《谁是老师的孩子》《学滑冰》《真正的英雄》《美丽的校园》
“点化”一词，来源于道教传说，说是神仙能使用法术让物变化，如点石成金。后引申为“启发、开导”。而这里所说的“点化”是作文升格的一种技法。
我们看雨丝儿的《谁是老师的孩子》一文，它的结局出人意料，而又在情理之中；戛然而止，回味无穷。文章是怎么起到这一效果的呢？
设置悬念：开初，发现老师经常在办公室给小个子田田讲题，从而判断田田是老师的孩子；接着，发现老师总是带着梦梦回家，进而判断梦梦是老师的孩子；最后，发现老师和调皮学生单唯经常谈心，再次判断单唯是老师的孩子。一个接一个地设置悬念，又一个接一个地否定，说明这些同学都不是老师的孩子。文章的结局是出乎意料的，用班长的话收束：“我看全班的学生都像老师的孩子”，悬念迭出，令人拍案。
巧合兴波：无巧不成书，巧合就是事情凑巧相合，是运用生活中的偶然因素巧妙地结构情节。这种偶然又是寓于必然之中的。《谁是老师的孩子》中，主要情节处处是巧合：正好遇到老师给田田讲题，巧遇老师带梦梦回家，再巧遇老师亲热地和单唯散步谈心，真是芝麻掉进针眼里——巧上加巧，但，一个一个又都是误会，这就造成了情节的一波三折。
凸显主题：结尾是作文的灵魂所在。班长说：“我看全班的学生都像老师的孩子。”这是一个很巧妙的点化，揭示出老师对学生的博爱。巧妙的结局设置，让我们深入作文的核心，从而更好地把握了主题。
作文的点化技巧一般常用的有以下几种：
一、利用环境描写点化：如冯圆琳的《真正的英雄》一文中，写“山野间到处金灿灿的，像是撒上了一层碎金子一样。果园里，到处散发着浓郁的、香喷喷的果实气味，酸酸的，甜甜的，真诱人呀”，意在点明这是采集的季节，是不可错过的，机不可失哦；后面写“天地间一片银白，像是一群闪亮的银精灵在天地间欢快地跳跃着”，展现冬季的到来，大家的生活怎样呢，故事出现了悬念。为谁是英雄埋下了伏笔。
二、设置巧合或误会点化：这在雨丝儿的《谁是老师的孩子》一文里已经讲到，三次巧合与误会，使故事的情节产生了生动感人的效果。冯圆琳的《真正的英雄》一文中，首先突出大力士威武的能干，大家都夸赞威武，其实这里运用的就是误会法，我们会认为威武是当然的英雄。但是，写威武只是一个衬托，为了凸显真正的英雄。
三、作文结尾重点点化：结尾的点化方法比较多，常用的是：
1、反复强调：冯圆琳的《真正的英雄》的开头，“啦啦啦，啦啦啦，真正的英雄不炫耀，真正的英雄为大家……”来领起；结尾，“啦啦啦，啦啦啦，真正的英雄不炫耀，真正的英雄为大家；啦啦啦，啦啦啦，真正的英雄不自私，真正的英雄想大家”，反复出现，前后照应，读罢，读者如欣赏戛然而止的优美旋律，会沉思于作者宣示的感情中。
2、由叙生情：如果说渗透于叙事中的感情是暗流潜水，那么结尾处的抒情和议论，则是由此汇成的巨波大浪。赵心月的《学滑冰》一文，重点写自己学习滑冰时摔跤的小片段，把自己不怕困难，敢于摔跤，乐于苦练的精神放大给读者看。文章结尾用爷爷的话“那个叔叔说得真对，不摔跤怎么能学会呢”来点化主题，这里由摔跤一事产生感悟，达到了事、情、理的谐合。
3、逆向陡转：这里用作点化的，可以是议论，也可以是叙述，关键要出人意料，急转直下。如冯圆琳的《真正的英雄》，前面叙述威武的勤奋劳作，并用威武的话交代：“有了我，大家就不用愁过冬的粮食了”。而到了后面，挺身而出、雪中送粮的却是小松鼠妮妮，这时的威武是“肚子已经饿得瘪瘪的，面如土色”。事情既出乎意料，又在情理之中，看似180度大转弯，实则是凸显做事有远见、顾大局、有爱心的特殊表现形式。这种起逆向陡转作用的点化技法，新奇而充满魅力，值得借鉴。
四、细枝末节勾勒点化：我们知道这样一个道理：一条丝巾，一个手链，一朵小花儿，一根红头绳，甚至是一点朱砂印，如果恰如其分地点缀一下一个小女孩儿，人们眼前的小女孩儿就会灿然生色。这就是细节点化的神奇功效。如我们介绍自己的校园、公园、景点等，往往着眼于大的建筑或整体性景色，而忽略一些小的别具特色的点缀。正是这些不起眼的小的饰物性点缀，增添了大的景点的趣味和景致的多姿多彩。心之小语的《美丽的校园》一文，在介绍校园特色时，就有选择地勾勒了一些细小的景物描写。如写校园的树木时，她写道：“碧绿的大叶女贞在我们的窗前探头探脑，枝繁叶茂的白杨树在风中哗哗地交谈着欢笑着，高大的法国梧桐树则是鸟儿们的天堂，小麻雀、花喜鹊们在那里不知疲倦地嬉戏”，这些拟人化的句子，起到了增添校园的勃勃生机的作用。特别是她用一个自然段落写墙边的梅花，“东墙边还有几株矮小的腊梅。别看它们平时一点儿也不起眼，到了冬天就会开出许多米黄色的花朵，半透明的，散发出一阵阵醉人的芳香，把我们的校园渲染得香气四溢。”就是这么一个小点缀，让我们感受到了校园里的温馨和春意盎然。
当然，动感点缀也属于这个范畴。如心之小语的《美丽的校园》中，她写操场时，就添加了这样的点缀：“下课的时候，那里随处可见同学们快乐的身影，篮球场上龙腾虎跃，喝彩声和掌声响成一片；乒乓球台前敌我双方虎视眈眈，各不相让；跳大绳的同学也不停地变换着花样，一会儿双人，一会儿单人，就连老师也忍不住加入了我们的行列”，这样就把单调的静态描写，变成了可感的、直观的动态画面，使文章的表达生动、丰富起来了。
范文引路：
谁是老师的孩子
雨丝儿 http://blog.xxt.cn/1999SIYU
新学期打乱了班，熟面孔不多了。班主任是一个才调来的很漂亮的女老师，短短的头发，戴着一副近视镜，一口标准的普通话，最抓住大家视线的，是她招牌式的微笑，三天过后，大家都把老师叫在了嘴上，爱在了心里。
昨天，忽然有消息灵通人士悄悄宣布：老师的孩子就在我们班，但不知道是谁。这可激起了我的好奇心。我要查一查，谁是老师的孩子。
很快，我就有了重大发现：午后经过老师的办公室，看到班主任正给小个子田田讲题，直到预备铃响，田田才高高兴兴地回到座位上。以后的几天，都是到下午打预备铃前田田才回教室，这就证明了我的判断——田田就是老师的孩子，要不然，老师怎么就舍得每天牺牲自己的休息时间去给田田讲题呢。我把这发现告诉了学习委员，没想到她听了我的“高见”之后，差点笑得趴在地上：“啊哈哈哈﹋田田和我住一个小区，你一点也不福尔摩斯！”看来我“走麦城”了，真没面子！趁她笑得专心，我赶紧溜号。
没有多久，我就又有了重大突破：我发现放学时，老师就会等一个叫梦梦的小女孩，然后用电动车带她一起走。上学时，又带着梦梦来学校。我想：这次可以确定，梦梦就是老师的孩子。我马上向班长报告消息。班长盯住我看了半天，一点也没有表扬我的意思。他说：“梦梦的爸爸在省医院做手术，她的妈妈去看护他的爸爸了，是咱老师主动把梦梦接到自己家暂时吃住的。”哎呀，不好意思，我怎么又犯了个低级错误呢！
接受了前两次的教训，下面我得谨慎一些，所以，平时我很注意观察，希望从生活细节中发现蛛丝马迹。功夫不负有心人，我还真地发现了新的线索。
这两天，一到课外活动的时候，老师就会到班里，拍拍单唯的肩膀，然后两个人到林荫道上散步，有说有笑，还时不时摸摸单唯的刺猬头，那表达的是标准的母亲对儿子的爱。我进班最先认识单唯，因为这孩子特调皮，上课总说小话，还有小动作配合。他要不是班主任的孩子，能有这样大胆？再看看班主任对他的亲昵态度，这不是板上钉钉的事吗？
我把这消息说给同桌，同桌很吃惊：“你说单唯是老师的孩子？”她忽然捂住嘴笑起来（她一笑总爱捂住嘴，好像怕笑声飞走了）：“单唯和我同班两年了，他妈妈是开公交车的。”
这下该我吃惊了。那到底谁是老师的孩子呢？
班长说：“我看全班的学生都像老师的孩子。”
真正的英雄
一个晴朗的早晨，松鼠谷传来了欢快的歌声，“啦啦啦，啦啦啦，真正的英雄不炫耀，真正的英雄为大家……”小松鼠雅雅欢快地唱着歌，“啦啦啦，啦啦啦，真正的英雄不自私，真正的英雄想大家……”小松鼠甜甜接唱道，顿时，松鼠谷传出了一阵又一阵的歌声，为什么大家只唱这一首歌呢？这来源于一个美丽的故事。
十月的金秋，山野间到处金灿灿的，像是撒上了一层碎金子一样。果园里，到处散发着浓郁的、香喷喷的果实气味，酸酸的，甜甜的，真诱人呀！可松鼠谷的小松鼠们却来不及闻这些果实那香喷喷的味道，因为它们正忙着收集过冬的粮食，栗子、松果、蘑菇、榛子……它们一样都不会放过。
每当大家忙碌了一天后，被誉为大力士的松鼠威武就会把一天积攒下来的果实展示给大家看。“瞧，我摘的果实又大又肥，香甜可口，有了我，大家就不用愁过冬的粮食了。”威武无比自豪地说。“好耶！威武哥哥，您真棒！”，“威武真是名副其实的大力士！”，“我要是像威武那样能干该多好呀！”……小松鼠们一边赞不绝口，一边向松鼠威武投来了羡慕的目光。“呵呵，呵呵~”松鼠威武不好意思地笑了笑。
转眼间，冬天的脚步已悄悄来临，天地间一片银白，像是一群闪亮的银精灵在天地间欢快地跳跃着。两个月过去了，松鼠谷里的粮食基本都吃完了，当小松鼠们为粮食紧缺而着急的时候，聪明的小松鼠升升想出了个好主意：“伙伴们，威武不是说有他在就不用愁过冬的粮食了吗？我们去找他吧，他那里一定有很多粮食的！”“好啊，好啊！”小松鼠豪豪说，“这个主意太妙了！”小松鼠紫心也急忙应道。
大家急匆匆地朝松鼠威武家跑去，“咚咚，咚咚。”小升升敲了敲松鼠威武家的门，“吱呀～”一声响，门开了，只见松鼠威武的肚子已经饿得瘪瘪的，面如土色，他有气无力地说：“你们怎么来了？是给我送吃的来吗？”“啊？你难道没吃的吗？”小松鼠豪豪吃惊地问道。原来，松鼠威武看自己家的食物太多了，就一股脑儿地吃完了，最后家里连一颗粮食也没有了。“那可怎么办呀～”大家失望极了，正在大家一筹莫展的时候，一个清脆的声音打破了松鼠谷的宁静。
“没关系，大家吃我的吧！”只见松鼠谷最腼腆的小松鼠妮妮慷慨地拿出了自己所有的粮食分享给大家。原来，妮妮虽然每次采摘到的粮食并不多，但是她非常勤劳，每天都夜以继日的收藏着各种各样的果实，而且全部都细心的积攒了起来，没浪费过一粒粮食。
“太好了！”大家齐声欢呼起来，原来妮妮才是松鼠谷的大英雄呀！
“啦啦啦，啦啦啦，真正的英雄不炫耀，真正的英雄为大家；啦啦啦，啦啦啦，真正的英雄不自私，真正的英雄想大家……”这首歌在松鼠谷久久地回荡着……
学 滑 冰
.赵心月. http://blog.xxt.cn/608332645878
今天早晨吃完饭，爷爷领我去水上公园滑冰。
可能是我们去的太早了，大大的滑冰场上就我和爷爷两个人，爷爷给我租了一个冰车，我开始一个人试着滑，两把冰锥在手里根本就不听话，有时冰锥没插牢，我往前一使劲，滑空了我就“啪”的一声从冰车上摔下来，冰车和冰锥摔得老远，我也摔得哈哈大笑。“这个滑法不对！”爷爷在一旁告诉我要领，不一会工夫，我就能熟练的滑了，细算算我大约摔了十几个跤。
“爷爷，我滑了多长时间了？”我一边问着爷爷，无意中抬头一看，啊！冰场上什么时候来了这么多人了，这边是滑冰车的，那边是穿滑冰鞋滑冰的，四周的座位上还坐了很多人，刚才我只顾玩冰车了，来了这么多人我竟然不知道！“爷爷，我也想穿滑冰鞋去滑冰！行吗爷爷？”看着那么多人滑冰，而且滑姿优美，我真眼馋，用商量的口气和爷爷说。爷爷看看表，“也行，正好快一个小时了，你坐下歇一会，爷爷去拿冰鞋。”
我换上冰鞋站起来就想走，爷爷的一声“慢点啊！”还没说完，我已经摔躺了，爷爷把我拽起来，哎呀！这比滑旱冰可难多了，这次我可不敢像上次一样了，我让爷爷领着我滑，这时一个叔叔过来说：“滑冰可不能领着滑，那得啥时学会啊，必须一个人练，多摔几跤就学会了。”爷爷听了叔叔的话，就把我的手撒开了，我心里也害怕，但看到爷爷也闪到一旁了，我自己给自己壮胆，伸出两个手指，刚要对着爷爷喊“耶”！“啪”的一声，又摔倒了，爷爷装作没看见，我爬起来接着练。就这样，反反复复，我不知道摔了多少跤，最后终于可以自由自在地穿着冰鞋滑冰了！
在回家的路上，爷爷对我说“那个叔叔说的真对，不摔跤怎么能学会呢？”
美丽的校园
心之小语 http://blog.xxt.cn/bumingzeyi1128
我们的校园没有高大壮观的建筑，没有雕栏玉砌的栏杆，没有名贵的花木，可是，在我心里，它却是那样的美丽。
我们的教学楼是乳白色的，分为四层，沿着整洁的楼梯，走进教学楼，可以看见一条长长的走廊，走廊左侧排列着一间间宽敞明亮的教室，教室里摆放着整齐的桌椅，正前面是老师的讲台，教室前后各有一块儿黑板，前面那块儿是老师讲课用的，后面那块用来制作图文并茂的黑板报。
每天清晨， 同学们背着书包，带着愉快的心情走进教室，一抬头就会看到墙壁上大科学家爱因斯坦和少年毛泽东的照片，他们那充满了智慧的眼神时刻提醒我们要珍惜生命中的每一分每一秒，好好学习，天天向上。我们随着年龄的增长，求知的欲望也变得越来越强烈，匆匆地打开书本，朗朗的读书声立刻飘出教室，响彻美丽的校园。
走廊的右侧是一排明亮的玻璃窗，站在窗前向外眺望，就可以看到我们宽阔的操场。操场周围是红色的塑胶跑道，用白线分成六道，我们上体育课的时候，经常围绕着它跑步，老师每次都让我们以跑两圈，走一圈的方式进行练习，这样我们既锻炼了身体，也不会感到很累。
操场中间有四个篮球架，东西两面分别是乒乓球台和单双杠。下课的时候，那里随处可见同学们快乐的身影，篮球场上龙腾虎跃，喝彩声和掌声响成一片；乒乓球台前敌我双方虎视眈眈，各不相让；跳大绳的同学也不停地变换着花样，一会儿双人，一会儿单人，就连老师也忍不住加入了我们的行列。因为身体是革命的本钱，有了健康的身体，才能好好的学习，好好工作嘛！
教学楼的正前面矗立着一根高高的旗杆，每逢周一，全校师生都会在这里举行隆重的升旗仪式。鲜艳的五星红旗随着雄壮的国歌冉冉升起，我们举起右手向国旗敬少先队队礼，感谢革命先烈用鲜血换来我们今天幸福的生活，我们一定会加倍珍惜，努力做一名合格的共产主义接班人。
我们的校园里还栽种着各种各样的花草树木，虽然都不是什么名贵的品种，却也令我们的校园四季常青，鸟语花香。看！碧绿的大叶女贞在我们的窗前探头探脑，枝繁叶茂的白杨树在风中哗哗地交谈着欢笑着，高大的法国梧桐树则是鸟儿们的天堂，小麻雀、花喜鹊们在那里不知疲倦地嬉戏。
瞧！东墙边还有几株矮小的腊梅。别看它们平时一点儿也不起眼，到了冬天就会开出许多米黄色的花朵，半透明的，散发出一阵阵醉人的芳香，把我们的校园渲染得香气四溢。我常常独自到那里去，细细地观赏，默默地吟诵：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
我爱我们的校园，她是那样的朴实和美丽，能够在这里学习，我感到无比的快乐和幸福。
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