上午学生们在王慧君教师的带领下学习了《黄鹤楼送别》这篇文章，在结束的时候，王老师给我了一个袋子，说里面是给学生们的礼物。因为上次她和学生们见面的时候，说学生们如果这次上课积极发言认真倾听就会得到奖励。王老师给大家带来的奖品是棒棒糖。

    下午我来到教室，就对我提的这个袋子发生了浓厚的兴趣。先让学生们谈一下自己在课堂上的表现，因为上午的课堂上，学生们虽然读书读得很好，在结束的时候给上课的老师留下了深刻的印象，但是学生们在课上却发言不积极，另外举手人数少，声音小又是在这节课上体现出的我们班平时在课堂上出现的问题题。于是我就用这些棒棒糖来加强了这方面的训练。当学生们一听说要发糖后，很多同学都很激动，但同时我听到了一个声音：棒棒糖有什么好吃的？

　　听到这个声音后，我问大家：“刚才我听到有同学说棒棒糖有什么好吃的？他这句话表现了一种什么样的心理呢？”
　　潘聪慧说：“这是吃不到葡萄说葡萄酸！”对聪慧同学的精彩回答，我首先颁发给了她两个棒棒糖。一个是对刚才回答的奖励，二来是对她在公开课上的奖励。因为公开课上，潘聪慧发言积极，声音洪亮，给大家都留下了深刻的印象。
    接下来让同学们先评价在上午这节课上表现非常出色的潘聪慧同学，她出色在哪儿，同学们很快就发现她回答问题声音响亮，站得又直。我们从这两点可以看出她的自信。“想不想也使自己变得自信呢？大家也能做到。”
    接下来，每一个同学挨着站起来，按照这两点“声音洪亮”“站姿标准”来背诵课文中的一句话，全班同学就是评委，做到的同学就喊：“过”，然后我就走到他跟前发一个棒棒糖给他。
　　在大家“过”“过”地声音中，一个个棒棒糖发了下去，有些没有过的同学，旁边的同学马上就会给他纠正过来：“手放下！”“声音再大点！”“身子不要动”。第一轮过去了，还有一些同学没有得到，于是就再给他们机会。

    下课了，有的同学便迫不及待地把棒棒糖塞进了嘴里，我看到刘统把他的棒棒糖也打开了，但是他没有放进嘴里，而是把它举到了鼻子上，闻一闻，放下，又闻一闻，再放下，最后把它又放进了袋子里。我知道他是舍不得吃呀，这个糖得来不易呀，他是在第二轮才得到了通过，才得到了这个糖呀！

　　听着孩子们洪亮的声音，看着他们笔直地站姿，心里感觉真是舒服！以后课堂要加强此方面的要求，强化成习惯。