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教师应该吝于言辞
举报| 在《新课程报》上读到《吝啬的老师》一文，很有感触。 文中的“我”渴求老师指导，而老师却吝于言辞，除了在关键时稍加点拨外，几乎就是个局外人。但恰恰是这样，造就了我的巨大进步。文中的这种师生关系看起来很特别，距离不近，交往不密，没有太多表面化的爱与关怀。它让我想起《香菱学诗》里的黛玉，想起《大长今》里的申老师，想起我所遇到的那些不苟言笑的师者，他们的缄默有一种不可言喻的力量，迫使学生深入到知识的内里，而不简单地依赖他人。说到底，学习是学生自己的事！ 今天我们的老师替学生考虑得太多了，事无巨细，包办代替，将学生眼前的万难一一排除。按道理讲，这个流程的终点应该是无可挑剔的旷世奇才，可事实偏偏不是这样。越是在精心呵护下成长起来的学生，就越是僵化闭塞，难为大用。 为师者有时要有所保留，有所不为，给学生以空间才能换来学生自我潜能的大开发。老子有言：“有之以为利，无之以为用”，不是不要指导，只是我们所言要有价值，没有价值的话尽可能不讲。 |
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