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让“词语”点亮你的文章
如果把词语比作砖块，那么我们的文章就是美丽的建筑。不要小看了这些不起眼的砖块，没有它们，我们就“砌”不成文章的华美宫殿。因此，我们在作文时，如果能够恰当地使用好关键性词语，那么，我们的作文就会灿然生色。这里谨介绍几种常见的用词技巧，以供同学们参考。
1、动词点睛
精心地选用动感强的动词，使它在造句中成为点睛之笔，就像万绿丛中的一朵红花，产生格外醒目的效果。鲁迅先生就是这方面的大师，他在《孔乙己》中写孔乙己在咸亨酒店“便排出九文大钱”，既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，证明自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。后来，孔乙己被丁举人打折了腿，坐着去咸亨酒店时，“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”，说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。由“排”到“摸”，写出了孔乙己命运的重大变化。在《伤逝》中，鲁迅写绢生终于等来了自己心仪的恋人子君时，用了一个“读”字，“把子君从头到脚读了一遍”，这个“读”字用得很传神，把绢生对子君的关爱写得耐人品味。这里再举一个“读”字的例子：“我是一个饥饿了很久的读者……读大山，就是读一个复杂的灵魂。远远的读其苍茫，近近的读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。”这里的“读”就用得妙笔生花。要实现动词点睛，就要把“推敲”作为炼字的习惯。
2、词类活用
词类活用现象大家并不陌生，就是把某些词，在特定的语言环境中灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫词类活用。因为词类活用都有一定的修辞作用，所以能增加形象感，产生耐人寻味的表达效果。
★形容词活用为动词：例①王安石《泊船瓜洲》中的：“春风又绿江南岸”一句，一个“绿”字，就是他从“到、” 、“过”、“入”、“满”等十多个词中提炼出来的，这个“绿”本来是形容词，在此用作了动词，写出了整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象。只因这个字，全诗都活了，这个“绿”字便成了全诗的“诗眼”。例②“溧河水在世界的东方奔流着，甜了天津，甜了街市，甜了人，滔滔、滔滔……甜了东方。”（刘恒芳《共和国正在裁军》）“甜”字活用为动词，便饱含着人们对溧河水的感激与赞美之情，这比直接赞美要有深意和诗意。
★名词活用为动词：在我们口语中，有很多这样的例子：例①：“他英雄了半天，也没有把石头搬起来。”“英雄”成了动词，充当英雄的意思。例②“他要是和所长有一腿的话，我不是收拾他，就得狗着他点，先狗一下试试。”（老舍《离婚》）“狗”是名词，在句中用作动词，“狗着他点”即“像狗讨好主人一样讨好他”之意。品味一下是很生动的。例③歌曲《牵手》大家都熟悉：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。 因为路过你的路，……”这里的“梦”“路”都是名词用作动词的例子。歌词成功地将生死相依、苦乐与共的氛围营造出来，令人悠然神往。
★名词活用为形容词：名词活用为形容词常用的格式是：“比……还……”，例①不错！是个模特儿，比那些模特儿还模特儿。（谌容《献上一束夜来香》）；例②这样一来，“泥饭碗”可能比“铁饭碗”还“铁”。（《科技优势与灵活运行机制的结合》）例① 中最后一个“模特儿”和例②中的“铁”都属于这种格式。
词类活用种类很多，这里仅举几例，作为抛砖引玉。
3、大词小用（或小词大用）。把描写大的方面的词语用在小的方面，或相反，会使文章富有灵气和情趣。例①“老爸一年有三百天不在家，大有一副不搞垮自己的身体誓不罢休的架势，整天托着疲弱的身躯四处奔波，这不，大年三十的春节晚会都开播了，还不见他的影……门开了，老爸一脸歉疚地进了屋。老妈那种‘受压迫的阶级感情’火山似地喷发了……”文中的“誓不罢休”、“受压迫的阶级感情”等词语都属大词小用，蕴含幽默。例②“20年前进我家看一看，你就能够了解非洲难民营的现状。屋子里驻扎着老鼠大军，螳螂的联合国总部大概也设在这里。不论白天晚上，常常发生人鼠战争、人蟑战役。如果给我家拍套照片参加影展，整整是一个万恶的旧社会。”这段文字中大词小用的例子就更多、更有特色。
4、词语反复。为了强调一种心情、一个细节、一个场景等，反复使用同一个词语，构成不同的语句，让语言产生良多情趣。如：“我的同桌长的就像一个圆。你看，脑袋是圆的，脸庞是圆的，眼睛是圆的，就是走起路来，也象一个圆圆的皮球在滚。”文中的“圆”字系列词语。看似夸张，却是幽默活泼，妙趣横生。又如课文《不朽的失眠》中，“江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他张继，醒着。”一个“睡”字的反复，突出了夜深人静，衬托了张继的“醒”。
5、学科移植。适当地把各门学科知识巧妙地移植到文章中，能增强语言的表现性和穿透力。如：“‘老班’教物理，一进门就吐出五个字：‘这节课考试！’哎，面对试卷我们又到了‘山穷水尽疑无路’的地步。这‘牛顿’和‘焦耳’急得我顿足抓耳……只见同学们无不‘伸颈’‘侧目’，望着巡逻的‘老班’，我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的‘战斗’啊！”这里引用语文学科中的诗句，词语，引入了物理学科中的“牛顿”“焦耳”，使文字鲜活亮丽起来。
有兴趣的同学不妨试一试哦。
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