让学生的思维向纵深处蔓朔
2019-05-03 17:54
加强抽象、推理、建模的教学,落实数学教学的核心目标。’这句话早已背诵熟练,但苦于找不到课堂中落实核心目标的具体方法。4月26-27日,河南省中原名师共同体研讨活动在我校召开,有幸聆听了江苏省人民教育家培养对象吴玉国老师、河南省中原名师宋君、……
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“小教具”的“大威力”
2017-03-16 21:53
“小教具”的“大威力” 前几天听了一节《平行四边形的面积练习》课,课堂上老师用的一个小学具引起了我的特别关注。 凡是教过平行四边形这单元的老师都知道,平行四边形具有容易变形的特性,把平行四边形框架拉住两个对角可以变成长方形,长方形……
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紧抓“要害” 凸显本质
2016-10-27 20:33
紧抓“要害” 凸显本质 ----《比的意义》听课反思 最近听了两节青岛版五上数学课,所讲内容都是《比的意义》。凡教过这节课的老师都知道本节课的教学重点是理解比的意义,两位老师备课都很用心,但是教学效果截然不同。 执教第一节课的是A……
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如何让讲授法永不过时
2016-10-24 20:30
如何让讲授法永不过时 --------- 听课感悟中小学教师的教学方法有很多,有传统的教学方法----讲授法,还有演示法、谈话法、探究法等,但在新课标倡导的自主探索、合作交流理念的影响下,很多老师在课堂上,尤其是上公开课时谈“讲”色变,不敢多说话,……
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“30°角在放大镜下会变大吗”给我的思考
2015-11-09 20:02
“30°角在放大镜下会变大吗”给我的思考 省培期间听了《角的初步认识》一节课,课堂上学生在老师的引导下主动探究出了与角有关的很多知识,学会了角的组成,角如何比大小,角的大小只与角的两边张开的大小有关,与边的长短没有关系等等,老师的课整……
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“圆到底是什么”给我的思考
2015-11-08 22:03
“圆到底是什么”给我的思考 2015省培期间听了两节课,一节是《圆的认识》,另一节是《圆柱的认识》。这两节课中都涉及到圆,我也教过这两节课,但从自己第一次教学这两节课起直到现在都对圆的概念处于模糊的状态。圆到底是什么,是画在纸上或黑板上……
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挖掘学生懂而不会的根源
2015-07-28 21:03
挖掘学生懂而不会的根源 今天上午,连云港市教研室的王弟成老师用理论联系实际生动的给我们做了一场报告---《数学教学要让学生建构自己的理解》,听了之后,我茅塞顿开,仿佛拨开了多年弥漫在头脑中云雾,找到了学生懂而不会的真正原因。 从教以……
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0距离走进《亲和数学 》
2015-07-27 21:09
0距离走进《亲和数学》 ---张冬梅老师《亲和数学亲和学》 刚看到这个题目,我的第一感觉就是老师与学生之间要有亲和力,彼此之间要有真挚的爱,践行《学记》中说的“亲其师、信其道”。但是今天听了张冬梅老师的报告,我感觉自己的理解太狭……
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参加中华吟诵教育报告会有感
2015-03-25 07:57
参加中华吟诵教育报告会有感 周日,市委、市教育局联合举办了一场报告会,所讲内容是关于中华吟诵方面的。中华吟诵,根据我的原有理解,应该是如何教学生声情并茂地诵读好文章,比如诵读时怎样断句、怎样抑扬顿挫,怎样做手势等。虽然我是教数学的老师……
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教师步入成长快车道的路径之一
2014-12-09 19:12
反思4教师步入成长快车道的路径之一 -- 如何做到高效听、评课听课评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革的良好渠道之一,是校本教研活动常用的一种组织形式。作为一名教师,参与听课评课活动是必不可少的,它能促进教师之间进行……
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