0距离走进《亲和数学  》             

             
---张冬梅老师《亲和数学亲和学》

  刚看到这个题目，我的第一感觉就是老师与学生之间要有亲和力，彼此之间要有真挚的爱，践行《学记》中说的“亲其师、信其道”。但是今天听了张冬梅老师的报告，我感觉自己的理解太狭隘了，张老师眼里的亲和数学，第一层含义是师生之间要具有亲和力，但最主要的含义是如何让学生爱上数学、感受数学的美丽。

    张冬梅老师是南京市琅路小学的一名特级教师，从张老师一开始走进我们的视野，一开口与我们交谈，我的第一感觉就是张老师是她倡导的亲和数学的形象代言人，言谈举止与我们俨然是老相识，非常亲近，接着张老师开始放了一节她上过的录像课，从课堂中我们更进一步感受到张老师的数学思想---亲和数学。

   张老师说：“一个高明的数学教师，不仅仅是拥有丰厚数学素养的人，而更应该是拥有优秀的教学素养，即善于把深奥的数学知识儿童化的人。儿童自有儿童的哲学，只有把成人世界里抽象严密的数学知识改造成儿童世界里所能理解的对象时，数学才能完成其促进儿童发展的使命。也就是要严格做到“深入浅出”。数学课堂所追求的“数学味”必须具备“儿童”特质，要能激发儿童的探索天性，促使其积极地感悟数学，形成数学素养。”

    课堂是有生命的，是儿童成长的场所，一堂数学课是儿童生命的一次美妙拔节。那么，面对天真烂漫的儿童和“抽象”、“严密”的数学，课堂怎么才能更好地促进儿童的积极生长呢？只有尊重生命，让数学放下“高深”与“神秘”的身段，让数学与数学课堂弥漫浓浓的“亲和”味，才能真正构筑生命意义完整的课堂教学，才是本真的儿童数学课堂。

   
一堂数学课要洋溢“亲和”味并不容易，它需要把握“深刻”与“生动”的火候，以“真诚”与“热爱”为底料，和着“智慧”与    

创造”，方能展现醇厚而又不低俗的“亲和”味。

数学课上，教师可以充分发挥自身的能动性与创造性，理性而深刻地把握教学内容，可以向前追溯这一内容的生活经验与知识经验有哪些，向后思索这一内容的教学意义是什么，在学科体系中的地位、价值又如何，蕴含了怎样的数学思想方法，体现了怎样的数学精神等等。只有这样，教学才能触及数学的肌肤与灵魂；只有这样，数学知识才不是一个个孤立的、冷酷的“个体”，儿童才能在这种自然、和谐中感受数学本身的“亲和”。“智慧”酿成的数学课是深刻而生动的，洋溢的是醇厚的“亲和”味!

数学课的“亲和”味是童心编织的。亲和的教师具有童心。教师如果有了一颗懂得儿童的心，就会俯下身，去感受、去体悟，焦虑学生的焦虑，思考学生的思考，快乐学生的快乐；教师如果有了一颗理解儿童的心，就能用热爱、真诚、细腻去听出儿童“叽叽喳喳”的精彩与美妙；教师如果有了一颗尊重儿童的心，就会有教育的纯真、高尚、伟大，才会发生真正的教育。数学是抽象而严密的，而拥有童心的数学教师，就会站在儿童的立场，努力地使数学具有“儿童”特质，教学时注重儿童化的改造，把成人世界里抽象严密的数学知识改造成儿童世界里所能理解的对象，对儿童数学学习进行理性气质的塑造。用“童心”编成的数学课是真诚而温柔的，洋溢的是纯真的“亲和”味!

数学课的“亲和”味是自由炼成的。数学不是一种超然的知识与技能的客观存在，而是人类主体不断参与的探究结果。数学学习，自然也就不是接受“权威者”的既定知识，而是自主建构的过程。数学课上，儿童作为一个有血有肉、有情有智的完整的人投入数学学习，从而获得作为人的全面发展，而不仅仅是习得数学的知识与技能。这就需要反对过分的“无机化”，提倡“有机化”教学，即主张让学生拥有真正的学习自由──思考的自由、表达的自由、操作的自由、精神的自由等等。只有拥有了真正的自由，数学学习才会如呼吸一般自然而亲和，学生才会在获得数学知识与数学技能的同时，拥有良好的数学气质与创造能力，实现充分而自由地成长。用“自由”炼成的数学课是大气而和谐的，洋溢的是高尚的“亲和”味!

数学课的“亲和”味不仅仅是一种滋味，而是一种状态──儿童在学习数学时是自然的；展现了一个过程──儿童自主地学着数学；表达了一个结果──儿童在数学学习上获得自由、充分的发展。强调数学课的“亲和”味，其实质是倡导一种生态数学课堂，构建数学内涵与儿童趣味相融合的数学学习活动，既关注数学课堂的“数学味”，又关注儿童的生命价值与生活世界，使儿童获得生命成长。同时也指导教师着眼儿童的发展开展创造性的教学，促进儿童的个性化发展，从而为数学课堂描绘出一种本真的、快乐向上的、积极生长的姿态。

听了张老师娓娓道来亲和数学的内涵，我感觉自己不会教数学了，感觉自己以前的课堂有点误人子弟。我没有让学生感觉到数学是温柔的，没有让学生感觉到数学的美丽，没有让学生感觉到学数学是快乐的……，张老师最后说，她的学生写的数学日志--《停不下来的思考》，我感觉所有在场的学员听张老师的报告有种恨时间过的快的感觉，不知不觉该结束了，我们每个学员都有种“学习停不下来了”的感觉。依依不舍的目送张老师，但是我的学习欲望还没停下来，我决心在以后的教学中践行张老师教学理念，努力做到让数学深入浅出，让数学放下“高深”与“神秘”的身段，让数学与数学课堂弥漫浓浓的“亲和”味，永远保持一颗童心，焦急学生的焦急，思考学生的思考，站在儿童的立场，努力地使数学具有“儿童”特质，把成人世界里抽象严密的数学知识改造成儿童世界里所能理解的对象！