——学年第二学期

第一次家长学校教案

《固化的育人模式  办人民满意的教育》

家长学校时间：月7日下午

地点：油田二小四三班教室

主要内容：

宣传学校教育理念；

近两年来，我校一直坚持“惟创新者才有未来”的办学理念，走不重复自己、区别于他人之路。为了固化近两年来的办学理念和办学特色，学校构建了的育人模式，（即送给每个孩子两张通行证和三张王牌。两张通行证是学习成绩优秀、行为习惯优秀；三张王牌：一是少年军校培养学生具备军人的优秀素质；二是国学经典让孩子拥有深厚的文化底蕴；三是特色教学让学生掌握一门特长。）我校倡导的教育理念是要用小学五年的努力影响孩子的一生，让孩子远离遗憾，为孩子的终生幸福人生奠基。

一、学习成绩优秀是两张通行证之一。

在学校倡导的2+3的育人模式中，学生的优秀的学习成绩是两张重要的通行证之一。现在社会竞争的压力，许多家庭的孩子都是独生子，家长望子成龙，望女成凤，对孩子成绩看的非常重；很多家长选择一所学校，首先是看这所学校的教学质量如何。所以为了减轻学生负担，还要提高学生成绩，我校从教师的课堂为切入点，进行了有效教学的研究。

1.教师只有转变观念，与时俱进，才能不断提升自身素质，学校首先加大对教师的培训力度。因此，学校倡导“知识改变命运，学习成就未来”、“培训是最好的福利”等观念，围绕全体员工的做人教育和育人教育，采取多种培训方式：每周都紧紧围绕有效教学下发教师理论学习材料，挖掘优秀教师的经验和成功做法，看百家讲坛，学习国学经典，看名师名家讲座录像，先后外派名教师到外地学习取经，转变了教师的做人和育人观念。通过建立系统的培训内容，使教师队伍的整体素质有了很大的提升。现在二小想干事，干好事的老师越来越多，涌现出一大批爱岗敬业、无私奉献精神和“拒绝平庸勇当第一”的进取精神的教师群体。在濮阳市教师培训年活动中，我校荣获油田教育系统唯一一家”教师培训年”先进单位,教务处主任周建军荣获河南省”教师培训年”先进个人的荣誉称号。

抓好有效教学研究，促进教学质量稳步提高。

①有效备课，准备充分。我校的有效教学研究就是牢牢抓住课堂教学改革不放松，努力提高教师的专业素养，打造高效课堂，向四十分钟要质量。有效课堂首先要有效备课，我校采取了“个性—共性个性”三环节的备课模式，(自己发挥”三环节备课”如何提高备课水平.) 教师备课水平大大提高了。

②有效教研，特色活动。为进一步提高教师课堂效率，发挥教研组同伴互助的作用，在教研活动中，大兴研究之风，并重点开展了有效教学、“三环节备课”方式的研究和推广工作。学校加强了对教研组的管理，制定了《教研组活动内容及操作规程》,(自己发挥,如何进行教研研讨课,挖掘无效教学表象,制定有效教学措施的,提高课堂效率.),为了规范教研组活动,学校加强了“开前调研，开中指导，开后评价”的工作督导措施，制定了更加科学合理、操作性更强的考核评价标准，做到一周一查一评比一通报，对教研活动起到了激励作用。通过校本教研活动，老师们课堂效率提高了，学生的学习负担就减轻了.

③、有效课堂，实现高效。为进一步转变教育教学观念，以开展优质课评比和新课程达标活动为载体，开展形式多样的研讨课、优质课、示范课，达标课、使有效教研成果实践化，促进教师间的交流，提升教学水平，实现了高效课堂。

经过本学期的努力，我校教师的课堂效率得到提高，老师教学能力和水平得到提升。这些成绩的取得都得益于我校有效教学的研究，并针对有效教学的研究在课堂不断实践的结果,引领教师有经验型向研究型转变，走研究之路，争取更加优异的成绩，在使教师个人专业发展的同时，使学生成绩越来越优秀，促进学生、教师、学校的共同发展，实现三赢。

二、行为习惯优秀是另一张重要的通行证。

陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教育学生成人是学校教育的核心任务，而优秀行为习惯的培养正是学生学做真人的根基。为了全面提高学生的行为道德规范和文明礼仪标准，我校一直以“双创”活动和班级制度化建设为抓手，对学生的行为习惯进行全方位的打造。

（一）识记阶段

在“双创”活动中，班级以争创“星级文明示范班”、学生以争创“星级文明示范生”为目标，通过识记、践行和验收考核三个阶段，用强力推进学生行为习惯的转变。一个人只有心中有规则，才知道怎样去遵守规则。试想，如果一个不知道闯红灯是违规行为的人，怎么能去做到遵守交通法规？对我们的学生来说，只有将各项规则烂熟于心，他才能知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的。所以在识记阶段，学校通过多种方式，让学生记忆《星级文明示范生》的考核标准、《小学生日常行为规范》、《学生文明用语20句》、《行为指南14条》、校园精品文化以及“五不准”的要求，让这些规则时刻记在脑子里，装在心里。

（二）践行阶段

学校通过开展“我眼中的文明现象”征文、“我身边的文明小故事”、设立文明礼仪标兵巡查队、值日教师巡查、抽查等方式对学生的行为规范进行正确引导，大力宣传和表扬文明的行为，比如见到杂物能主动捡起的弯腰小使者、能按时监督他人的优秀义工等等，通过一系列活动让学生明辨是非、善恶，对检查中发现的优秀行为和不文明现象，德育处都是每周一总结，每月一量化，形成了“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，反复抓、抓反复，用强力推进学生行为习惯的转变。

（三）验收考核阶段

德育处统一印发“星级文明示范学生”申请表，让学生对照标准进行自查后进行申请，然后由德育处经过学生互评、任课老师测评、识记测试、情景测试、学生访谈五个环节的验收，最终确定考核过关的星级文明示范生。目前，德育处从学生的文明礼仪、课堂习惯、社会公德等项目进行考核，已经形成了一种系统的评价考核方式，而且每学期增加一个星级的评比，让学生根据看得见的目标不断向更高级别努力。长期坚持下去，我校的学生就能通过小学五年的培养成为“十星级文明示范学生”，这对他的行为习惯养成会终身受益。

班级制度化建设是近两年来我校的德育工作重点之一，经过一年多的实践证明，各项制度的有序推行是提高学生实现自我管理、自动管理的最简洁和最有效的途径，“荣誉桌”“义工”“三星个人”评比、“日积一语”等龙头制度一旦形成自动化和特色化，不但能极大地减轻班主任对繁琐的班级事务管理的精力，而且能让学生的行为习惯发生明显改观，使学生真正成为班级的小主人。在推行的七项制度中，荣誉桌制度培养了学生的自信心，让每位学生都有机会通过努力获得荣誉感；义工制度培养了学生一种乐于奉献的精神；三星评比制度培养了学生良好的文明卫生习惯；创建“安静”教室，培养学生学会了自我管理，自主学习的能力。现在，学生的自习课已经完全还给了学生，给学生提供了发展自我的时间和空间。这一系列制度的推行，都是在为培养学生做人做事，塑造良好的人格打基础。通过一次次的调研和反馈信息，班级制度化建设已经成为班主任进行班级管理的法宝，同时也得到了学生和家长们的高度认可。

三张王牌之一：国学经典培养孩子深厚的文化底蕴。

1、什么是经典诵读？

经典就是最有价值、最有意义的著作。中国有句老话叫做“取法其上，得乎其中。取法其中，得乎其下。”所以我们读书一定要读最好的书，最好的书是什么呢？就是经典！世界各民族都产生过一批非常优秀、杰出的思想文化经典，这是全人类宝贵的文化遗产，我们应该知道，应该了解，应该阅读。

、为什么要开展经典诵读？

根据人类学家和心理学家的研究，岁是人类记忆力发展的黄金时期，孩提时代孩子的理解力发展缓慢，比较薄弱，所以我们只鼓励孩子背诵，不强求理解，这是符合孩子身心发展规律的，背诵是孩子的专长，是他们的拿手好戏，我们千万不要以为孩子不懂其中意义就不去教他，这就好比牛先把草吃下去，以后再反刍一样，孩子随着年龄的增长，理解能力也在发展，到了一定年龄，再经过自然酝酿发酵，必然有更深的理解和领悟。如果在孩子该记忆、记忆力强的时候，不给他一些经典的东西储存到脑子里，没有“厚积”怎么能“薄发”呢？成人的记忆模式是“先理解后记忆”，先理解分析才能记得住，有时还未必记得很牢。孩子的记忆规律是这样的吗？成人往往以自己的主观感觉经验，来想像孩子也和自己一样。实际不是这样。特别是对人文学科、艺术学科，孩子的记忆模式体现出整体性、混沌性和全息性，这就是国际大脑潜能开发和心里学研究专家提出的右脑记忆模式。事实上千百年来，世界上有两大民族一直用这种方式教育子孙后代，即中华民族和犹太民族。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是以记忆学习为中心，日本的加藤荣一教授在《天才满世界》一书中也说到：使脑子变聪明的方法就是要大量死记硬背。战前获诺贝尔奖的日本科学家有10人，他们从小就做过这样的训练。遗憾的是近年来，我们民族的这种教子学习模式一定一定程度上被质疑和否定了，我们迷失了方向，要把简单、科学和最有效地学习方法抛弃了，没有了主见，只会学人家说什么就是什么。

如果做个比喻，读经典就像喝牛奶：“很多家长强制孩子喝牛奶，孩子不理解，家长如果对孩子解释说，牛奶含有丰富的蛋白质，氨基酸……孩子是听不懂的。可没有家长会等到孩子长大了，能理解了，才要求孩子喝牛奶吧。”

怎样学经典？

第一，为孩子的诵读营造一个轻松而舒适的氛围。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典。我们倡导每天与孩子“相约今晚八点”，陪孩子读分钟的经典——优秀的孩子是陪出来的——陪三个月、半年试试，奇迹就会在“我们家”出现了！开始有的孩子可能会不开口读，那我们做父母的就字正腔圆地用不大不小的声音读出来！没有说教和训斥，我们的“读”是示范，是身教，孩子会模仿！所谓“亲子共读”不正是如此吗？变着花样读，也可以让孩子当我们的老师，让他领着我们读，总之要“快乐诵读”，书声朗朗，其乐融融。这是一个难得的父母与小孩交流的机会，大部分孩子都会很珍惜这一段和父母一起“读经”的时光的。

第二，不求理解，只求熟读；只奖励，不强迫。孩子只要反复念，自然就能背诵下来。要让孩子知道，读熟了经典，以后学习会轻松很多；要让孩子知道，只有读经的时候，爸爸妈妈才肯定陪伴在身边；要让孩子知道，把整一篇的《弟子规》,《论语》背下来，自己会有多大的成就感，而父母是多么的骄傲！

第三，要持之以恒。避免出现三分钟热度，避免有尝试的心态。要知道，孩子是否能坚持下去，最关键的要看家长。家长能坚持下去，孩子自然能坚持下去；家长坚持不下去，孩子自然会放弃。很多家长说自己很忙，抽不出时间来陪孩子诵读经典，其实都是借口！试想一下，难道爸爸妈妈的其中一个在一天里连5分钟都抽不出来吗？除非父母不关心自己的孩子。

第四，不要跳章、不要跳节。教孩子背书，得记住这条原则，尽管一路读下去。诵读的顺序，不能随便改变，一定要尊重原文。

第五，循序渐进。儿童的背诵速度，将在三个星期后明显加快，因此可采取渐进的方式。速度慢一点不要紧，最要紧的是每天都要抽0分钟时间来读经，一定不要三天打鱼，两天晒网，一定不要放弃！ 还有，不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，儿童的学习潜能、吸收力和记忆力是成人无法想象的。只要家长及小朋友能坚持下去，过半年之后，自然会初见成效！

 也许有人认为死记硬背不是好的学习方法，可是经典古文必须要背。孩子越小机械记忆力越好，只要能把典籍背下来就可以了。简单的事情重复做、大量的做，由“量变”的积累必然引起“质变”的飞跃。请家长们牢记，诵读时间是经典诵读活动有效开展的重要保证。

第二张王牌：少年军校让孩子具有军人的优秀素质。

少年军校的创立是我校在培养目标上实行3)育人模式中的一项重要内容，现在的学生中独生子女约占以上，独生子女特点是大多比较聪明，家庭条件优越，有的处处以我为重，唯我为大，以我为中心，有的稍不如意就大哭大闹，大发脾气。还有的心中无他人，心里要强却缺乏恒心和吃苦耐劳精神。如果不及时扭转和教育，他们将无法面对将来社会人才的挑战。为了对社会负责，为了对学生的发展负责，培养广大少年儿童的顽强坚韧的民族精神，突出“五自”实践活动，不断提高队员的思想道德素质、身心健康素质和学军爱国品质，我校一直坚持以军事夏令营、少年军事培训、军旅生活等活动为主要形式，让学生从活动中体验，达到活动育人的目的。自年7月少年军校荣获全国少年军校示范校荣誉以来，少年军校的各项工作得到了更加正常有序的开展，少年军校领导组织机构健全，成立了校务委员会、军校办公室、训练部，建立起了一只由体育教师、军队教官、辅导员相结合的军校教官队伍，并制定了《章程》、编写了军校校歌《我心飞翔》，成立了少年军校课题研究小组，开发了军校使用教材，开设了军事理论课和军事训练课，每学期举办一次军事训练活动和一次军事表演，在少年军校的工作正常运转中，少年军校在不断的壮大和成熟，军营的队列训练、野外搜索、拉歌比赛、内务整理等丰富多彩的活动，让学生在活动中增长知识，在活动中提高生存能力，学会关心他人、关心集体、团结互助、先人后己，通过少年军校活动训练使学生们们不仅具有良好的行为习惯，纪律严明，而且具有吃苦耐劳，意志坚定的优良品质，增长了知识，提高了素质，取得了良好的教育效果。少年军校作为我校推出的育人模式的重要内容是校领导科学决策，定会使学生终身受益。

第三张王牌：让每个孩子掌握一门特长。

为进一步深化教育教学改革，积极贯彻新时期国家教委提出的课改精神，我校将音乐、体育、美术特长教学作为特色，这在教学改革中是一个创举，它符合新时期课程改革的基本思路和新课程标准的基本理念。我校非常重视发挥学生的特长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，以学生的兴趣爱好为驱动力，充分利用孩子的好奇心，引发孩子强烈的学习欲望，培养孩子的综合素质，让每一位二小的学生受益终身。

   我校将民族乐器葫芦丝、巴乌引进课堂，开设了形体课、书法课，美术课增加了线描教学，体育课的篮球教学更是我校的一个传统项目。

葫芦丝和巴乌，这对云南少数民族吹管乐器中的姊妹花，具有神话般的历史和民俗文化渊源、独特的造型和奇妙的音色，在三、四年级开课后，受到了学生和家长的喜爱。音<:sonNaw:"on" PrD="乐">乐

一至五年级美术课开设的线描教学，非常符合儿童的心理发展规律和学习特点。儿童作画自涂鸦开始，都是以线条表现为主的，这是绘画的基础。美术老师在课堂上，教会学生先用铅笔起稿，再用勾线笔勾出物象的轮廓，利用线条的虚实、疏密，引导孩子表现美感，表达感情，同时也训练了学生的手眼协调思维。在学期末多达八个的展板上，家长们会找到自己孩子的杰作。

篮球是我校的传统项目，历年来，男子篮球和女子篮球在全局均获得冠、亚军。体育老师在课上、在课外，一招一式，训练有素，对学生的合作意识、集体荣誉感都得到增强，意志也得到了磨练。

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，我校将特长教学这张王牌，提升到一定的高度，其核心就是为了促进学生全面和谐地发展，对孩子的一生产生重大的影响。

各位家长，“办人民满意的教育”是我校始终追求的办学目标，选择了油田二小就是选择了希望，因为在二小就读的孩子是幸运的，也是幸福的，在将来的激烈的社会竞争中，从油田二小走出来的学生会以优异的成绩、优秀的习惯、优秀的军人素质、深厚的文化底蕴和独特的才艺在竞争中脱颖而出！作为油田二小学生的家长，您更会为自己拥有一个全面发展的优秀孩子感到欣慰和自豪！