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做一名会授课、会阅读的老师
举报| 做一名会授课、会阅读的老师 前天，听了金太阳教育集团曾静老师的课，并聆听了她的报告《阅读，从现在开始》，课的经过在我头脑中一次次放映，她的话语在我耳边一遍遍回响，“学习名家的教学思维，由关注怎样教回到学生的怎样学；向书籍寻求先贤智慧，厚重自己，关爱学生。”我暗下决心。 《诫子书》授课流程： 一，入课 说一说你了解的诸葛亮。 二，破题 诫：告诫、劝勉之意。 54岁父亲临终前写给8岁儿子的家书。 三，诫的内容 要从读中理解文章内容。 读出一点文言的韵味 读准音、读出节奏、读出对称和变化、读出整散、读出反复和押韵、读出文言和白话的差异。 读出一点家训的理趣 圈点勾画，悟：诸葛亮给儿子讲了什么道理？ 读出一点家书的情味 抓住最后一句，读出痛心疾首，语气强烈而委婉，温和却坚定，深沉的父爱，无限的期待蕴藏其中…… 总之，在读的过程中，要做到停顿有致、整散结合、一咏三叹、韵味悠长。 四，诫的效果 三十年后，邓艾率魏军故蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁，其子诸葛尚一同战死，时年16岁。“诸葛一门，满门忠烈” 五，出题 课外拓展，勾连古今。 从《论语十二章》中找出表明“静”和“俭”的句子。 从《曾国藩家书》、《傅雷家书》中找出各自的家训，并总结出共通之处。 最后是布置作业。 课后是曾老师向我们做的阅读报告。“做一个有职业尊严的教师，要时刻记得修心，修行。怎么修？从阅读中修。”“最好、最快的成就自己的方式就是读书。”这两句深深地烙在了我的心中。 曾经爱阅读的我，迷失在了班级多如牛毛的小事中，也迷失在了资讯满屏飞的手机中，更是迷失在了自廿堕落、不思进取的懒惰中。一语惊醒梦中人：多年以后即将退休时，回首来时路，你要留下些什么呢？你想留下些什么呢？几十年如一日，真的是一个匠人，一个教书匠！ 有功夫阅读谓之福；有力量进取谓之福；有学问著述谓之福。作为读书人，我们要做这种有福之人；作为老师，更要多去读书，因为你站立在讲台上的高度取决于你阅读的厚度。要读有字之书，也要读无字之书；要读有用之书，更要读无用之书。读得多了，思维自然跟上了，想法自然不同了，格局自然就变大了，跳出自己的舒适圈，寻求自己的成长之路吧！ |
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