《找规律》教学反思

 一年级下册第七单元第一课时的内容。本节课的重点是理解规律的含义，掌握找规律的基本方法；难点是能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。一年级的小学生在学前教育阶段就已经接触过“找规律”这部分知识的启蒙训练，另外，学生在日常生活中也接触到大量的有规律排列的事物，这些都是学习本课的重要基础，因此学生学习起来较为容易。 我根据学生的年龄特征寓教于乐，为学生准备有趣味性和挑战性的游戏活动，加强直观教学，强化学生语言表达的训练，充分利用多媒体辅助教学，加入学生喜爱的动画元素，让学生在学中乐、乐中学。反思本节课的流程，我发现仍然存在一些不足之处，现归纳如下：

1、课堂时间的把控要更紧凑些。课堂开始，我用“猜颜色”的游戏导入，激发孩子们的学习兴趣，随后出示情境图，观察小花，灯笼和彩旗德玛排列。这一部分讲解的比较多，我花费的时间稍微有点长了，导致下课时，游戏环节以及课堂总结的环节处理有些仓促。

2、合作探究，说清规律，要注重培养学生的数学语言的表达能力。一年级的小学生词汇量还不是很丰富，尤其是用数学语言来表达时更是困难。因此我采用读规律，圈规律和说规律三步走。逐步深入。读规律的时候，让学生适当的加一个停顿，更能体会是一组一组的重复排列。最后，引导学生用规范化的数学语言完整地表述规律，鼓励学生多用规范化的数学语言去描述问题。

3、数学来源于生活，数学应用于生活。由于课堂时间关系，最后一个环节让学生说一说日常生活中的规律说的很少，只举了几个简单的例子。然后呈现了我给学生找到的生活中的规律和声音的规律。播放规律的时候，我还加入语音的播放，如钟表分针总是从数字1走到12转一圈，然后再从数字1走到12。太阳每天从东方升起，从西方落下等。

找规律是一节小学生比较喜爱的课，所以上这节课的时候，应该是课堂活泼的，以后我要减少严肃的课堂氛围，让课堂活起来。