跟着武老师解读统编教材，不止一次听她说：“教什么比怎么教”更重要。这也引发了我对语文课，拿到一篇课文到底要教什么的思考。

语文教学最基本的任务是引导学生学习语言，发展语言，培养语感。语文教学中，我们要教学生文本写了什么？是怎么写的？为什么写？

一篇课文的教学点很多，选择哪个教学点作为教学内容也考验着一个教师对于文本的解读能力。

武老师曾说，文本解读首先是是把文章读透，读懂文字本身的意思。在阅读文本以前，不要翻看任何工具书，不要搜索任何与文本相关的资料，不要和任何人去交流看法，就是一个人干干静静地读。这样做的目的是不让别人的理解影响你的认识，不戴着有色眼镜去看文本，这样做的结果是对文字的所有感悟均是由自己的心中生发。

接下来就要查阅相关资料。一线教师（包括名师）的备课资料，比如教案、教学时录、教后反思、课评等等，这些资料带给我们更多的是教学操作技术和教学思想。如果所面对的是名家经典作品，可以查找作品原文，还可以查阅教育以外的专家学者对文本的解读，他们的解读往往能打破教师解读文本的窠臼。站在巨人的肩膀上，能够让我们站得高走得远。

总之，从文本解读到课堂教学，我们要紧紧凭借教材这个“例子”，为学生搭建语言实践的平台，精选一个两个训练点，让孩子在多样的语言实践活动中，感受到作者谴词造句的功力，谋篇布局的匠心。我们还要让学生凭借例子，积淀语言，悟得规律；超越例子，拓展运用，形成能力。