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学会倾听
分类:2020春教学随笔   2020-06-15 16:23

要让学生学会倾听

《数学课程标准》明确指出“要让学生学会倾听”,它不但要求学生“听见”,还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理,只有会听了,才能更好地促进其他各种能力的培养,才能更好地促进学生主动学习,从而提高课堂教学效率。那么,在小学数学教学中如何对学生进行倾听能力的培养呢?可以从以下几方面入手:

 一、适时引导点拨,学会倾听方法

 在课堂教学中,教师请一学生发言,该生洋洋自得,其余学生无心聆听,或为自己没有发言机会而连声惋惜、抱怨,或迫不及待地轻声与同学交流。该生发言结束,其余学生要求发言的高潮再起。如此循环之中,学生心态浮躁,听讲浮躁,表面的灿烂下面是内在的苍白——轻学习交流,重表现自我。针对这一现象,教师应该教学生倾听的方法,具体如下:

1.专心致志地倾听

教师告诉学生倾听时应该全神贯注,不东张西望,不能一边说话一边听人讲话,一边玩东西或想别的事情,写作业等。这是一种最基本的礼貌,具体可以这样指导:在听同学的发言时,猜猜要发言的同学会说些什么?找找他们有没有说得不对的地方,而后仔细想想同学的发言讲的重点是什么?他要说明的观点是什么?最后再想想他说的有没有道理。在倾听同学发言时,只有用心去体会,才能理解他们的想法,洞察他们这种想法的由来。

 2.轻松自如地倾听

有效的沟通需要有效的倾听,需要学生对倾听保持积极的心态,开放的态度,教师也要善于灵活利用鼓励、询问的技巧,让学生在轻松自如的环境中倾听,一学生发言,老师关注其他学生的表情,让他们放松心情,认真倾听别人的发言,而后再进行思考,这样就不会重复别人的观点,更不会出现张冠李戴的现象。

3.谦虚、细心地倾听

无论听老师讲课,还是听同学发言,都要听完整,听仔细。要认真倾听发言者的每一句话,听清他们说话的语调,注意他们的体态语言。在同学发言有错或语无伦次时,一定要耐心倾听,不随意插话和打断对方的话,即使不同意对方意见或认为再说下去没有任何价值,也要礼貌地等待对方把话说完。在平常教学中,针对学生急于发言的心态,教师可以这样引导学生:如果一个人在陈述意见或提问时,你自己也想发言,对同一个问题,你必须等别人发表完见解后,可以直接站起来说;对不同的问题必须先举手再回答。这样的方法必然要求学生在认真倾听以后才能做出决定。

 

 

 

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