本人一直关注深度学习共同体公众号，几位专家每晚的学共系列公益讲座我都没有错过，每堂课中都有收获，尤其是郑艳红老师的那节开篇讲座对我触动很大，主题为《在线学习共同体构建与后疫情时代混合学习》，其中谈到课堂转型的需要及课堂转型的核心等焦点问题，郑老师结合课例深入浅出的剖析了教师必须要从教的“专家”向学的“专家”转变。不但坚持立德树人发挥语文育人功能，而且以核心素养为本，推进了语文课堂教学的深层改革。

     在即将复课之时，我也信心满满，做好授课方式转变的有效衔接，继续开放自己的课堂，大胆实践，在课堂中观察孩子的学习样态，在加强理论学习的基础上，潜心钻研业务，努力构建同学科，同年级，跨学科教研共同体，在吸纳中分享，在分享中成长。

     主动走进同僚课堂，在倾听中反思，在反思中改进，我的学共目标以保障每个儿童的学习权为前提，复课更要复情，在关心关爱儿童的成长路上，相依相伴，应该这样走：

       ——学会倾听   尊重儿童

      “教师活动的核心——倾听”。在佐藤教授观摩的大量生动课堂中，他发现这些教师都是善于倾听学生意见和想法的。这些教师之所以能找到应对学生在学习中出现的各种状况，其秘密在于两个应对原理。首先，教师的应对是以“倾听”为核心的，完整地接纳每一个儿童的想法。其次，在教学中尊重每个儿童的尊严。

      在课堂上，我们要真正会“倾听”，不仅仅是倾听学生发言的内容，判断对错，语言是否精彩，更主要的是仔细倾听学生发言中所传递出来的心情。从课堂活动来看，学生的个体见解是有限的，需要教师在不同的观点对话中不断丰富、不断串联，不断理解学生的已知和未知。

      作为教师，我们要在了解学情的基础上，对学习单的设计既要考虑基础性问题也要兼顾挑战性问题。这样才能让所有学生都参与到学习活动中来。学力低的同学也能表达自己的观点，教师这样才真正实施有效的引导点拨，完整地接纳每个儿童的想法。学生也在互相倾听的基础上，进行有效的交流和对话，在倾听中学生的学习也因此真实发生。

      ——学会宽容   信赖儿童  

     作为教师，我们要尊重学生的生活方式。还要信赖和宽容学生，保护学生的面子，培养他们健康人格。在课下，尊重和信赖学生是师生感情的基础。在课上，尊重和信赖是彼此交流的基础。学生才能说真话，无所顾忌的谈自己真实想法。学生敞开心扉畅所欲言，才能更加明确学生需要什么？困境在哪里？

      这让我想起雷夫老师的第56号教室，这间教室之所以特别，不是他因为拥有什么，而是因为他缺乏了这样一种东西——害怕，他的课堂是宽容的，因为宽容，学生才敢于道出困惑，才敢于质疑，才敢于创造，因为宽容教师才能够知道学生的困境在哪里。才能听到孩子们质疑的声音，才能判断教学的下一个方向。这样才能真正实现师生的思维对话与碰撞。芬兰的教育世界瞩目，一个极其重要的因素，不是别的，而是信任。

      反观自己的教学，在课堂上，往往经常关注发言精彩的同学，把好的发言串联起来展开教学，忽视所谓与课堂无关的发言，甚至不回应，不悦纳，尊重和信赖又从何谈起。佐藤学曾说过：“每个儿童的发言都是精彩的。”一切都是为了学生的自由发展，尊重每个孩子的个性发展，最大限度地引导学生独立学习，自主学习，协同学习，这样才使教育回归本真。

记得有人说：帮助孩子树立自信、从容、有尊严的成长，才能够更好的发展素质教育，才能够促进教育的均衡发展。

      ——师生平等  保护儿童

      我们在课堂上要努力构建民主平等的师生关系，在这个关系中，最明显体现是师生间人格平等、互相学习、教学相长。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友。作为教师，我们应置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为发生积极转变。在课堂上，我们不难发现，当我们主动靠近学生时，我们自然而然成为学生的一员，当我们俯下身和学生一起学习，探讨问题时，能够缩短师生间的距离，增加和谐温暖的气氛。此刻的学生是最安全的，最放松的，最幸福的。

      ——学习反思  保障儿童  

     陈静静博士认为：学生的深度学习，由教师的深度学习来保障，教师要不断地进行自我反思，才能成为创造者，才成为反思性实践家。这就要求我们教师要坚持对理论书籍的研究、教材的研究，课标的研究、当下尤其是对“学习共同体”课例研究，从观察焦点学生学习历程和关键事件研究开始，观察学生的语言、动作、神态等，观察学生是否投入学习，观察学生是否在学习上遇到困难，学生之间是否尊重，是否倾听，是否真正在相互帮助。长期观察，认真描述，坚持反思。终将收获成长。

      记得有专家认为，反思既包括课前反思，课中反思，还有课后反思。其实反思的目的就是总结教学的得失与成败，形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断的提升素养，逐步完善教学艺术，促进教师的个人专业成长。坚持研究不间断。想起于漪老师的一句话：一辈子做老师。一辈子学做老师。我深知，学习共同体只有起点，没有终点。