有意思

------读《做一个学生喜欢的老师》

濮阳市实验小学  任中娜

有意思指的是有趣味，有意义，耐人寻味。看到这个词我最先想到的是有意思的生活和游戏，却未想到于永正老师却把这个词用在教学上，让我顿感耳目一新，醍醐灌顶。

一、准确地把握教材，教出“恍然大悟”，有意思。不管是阅读教学，还是词语教学，抑或是写字教学，都可以教出“恍然大悟”，只有如此不断重复，学生才会有悟性，有灵性，不至于把学生教“死”，教傻。如何教出有意思？课文中有许多东西学生还是很难感悟出来的，所以老师首先要自己体悟并不断思考，这样才可以做到更好的引导、点拨和讲解。认真解读教材的每一处疑问，认真推敲每一个词语，认真书写每一课的生字，认真朗读每一篇课文，认真地书写每一篇下水文，认真组织每一次班级比赛......认真到哪种程度呢？比如：朗读课文方面于老听播音员、老师读，然后跟着模仿，一句一句地学。模仿到一定程度，他们的语气、语调乃至情感，便化而为自己的了。张颂先生写的《朗读学》，给了于老太多的感悟。暑期，也希望《朗读学》这本书可以让我重新认识朗读这门艺术，破译朗读的密码。

二、营造轻松的课堂氛围，有意思。首先，教学要深入浅出，就是于老要说的“举重若轻”。人们常说：“复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情用心做。”于永正老师真正把这句话做到了极致！其次，善用游戏。儿童的生活方式是游戏，唯有游戏可以让课堂教学充满生机与情趣。如此生活化的课堂学生当然会十分欢迎。再次，轻松的课堂来自于老师的幽默。于永正老师总朝着幽默这个目标塑造自己，虽然我是幽默感奇缺的人，但是也要以此为目标，向大师看齐。

三、让学生学有收获，有意思。于永正老师致力于给学生留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。爱因斯坦说：“一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。”我想起来了一位已上初中的孩子对我说：“任老师，我还记得上六年级时，你指导我们开辩论会，拿自己家里的书让我们看，让我们种蒜苗写观察日记......”虽然当时我还没有读到爱因斯坦的这句话，但我凭着自己的直觉干了对的事情，实在是庆幸。现在，我为孩子们讲绘本故事，把必背古诗词分好类，跟他们一起背诵、记忆，每日遵循“提笔即是练字时”的理念陪学生书写，每日督促并鼓励他们每日阅读......以后，我必会不断告诫自己：一定要在“该留下”的方面下力气！

于老一生都投身于自己热爱的教育事业，热情地做好每一件小事，打造了属于自己的课堂教学风格，不觉让人肃然起敬！期望自己也从每件小事做起，过有意思的生活，上有意思的课，品有意思的人生。