润物细无声

濮阳市实验小学  任中娜

《文具的家》文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，本文与学生的实际生活紧密相连，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。编者把这篇课文放在一年级第七单元的第一篇，是要让学生借助文本学习知识和方法外，教育学生们要养成爱惜自己文具的好习惯吗？何若静老师的课堂为我做出了解答。

何老师点击课件出示句子：

每天放学后，你都平平安安地回家。

每天放学的时候，贝贝都要仔细检查。

（老师将“每天......都......”的颜色变红。）

师：“你发现了什么？”

生：“这两句中都有：每天......都......”

师：“对，你的眼睛可真亮！你可以用这个句式说说自己的好习惯吗？”

生：“每天一回到家，我都先写作业。”

生：“每天睡觉前，我都和妈妈阅读课外书。”

生：......

语文的工具性和人文性竟结合得如此完美，德育可以进行得如此“润物细无声”。新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”文质兼美的语文教材本身蕴含着丰富的德育内容。因此，我们在语文阅读教学中，可以充分利用教材，在进行语言文字训练的同时，不失时机地对学生进行德育教育。