品三国人物

——《三国演义》教学设计

一、谈话导入

同学们，学了课文《草船借箭》之后，咱们班掀起了读三国、说三国、议三国的热潮。今天，我们一起来走进三国，品一品三国人物。

和老师一起板书课题（品三国人物），齐读课题。

同学们，通过学习《草船借箭》，才智超群、有胆有识、神机妙算的诸葛亮给我们留下了深刻的印象。

二、品味诸葛亮人物特性，小结学法。

过渡：那么这段时间大家都读了《三国演义》，书中的哪些故事能让你体会出诸葛亮的其他特点？

（1）预设：学生谈到《三顾茅庐》时师相机点评:

对～诸葛亮出山辅助刘备，刘备统一中国～刘备有了诸葛亮的辅助，可以说是如鱼得水。但是刘备对诸葛亮的尊敬，却让张飞、关羽甚是不快。而后来的事情却改变了他们的看法。谁知道？(火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁) 

师相机点评:是的，诸葛亮初出茅庐所做的三件事充分显示了他不凡的才华。这令刘备手下的关羽、张飞、赵云三员大将深深折服。也正是因为诸葛亮出山后的这三烧，人们总结出一句俗语:“新官上任三把火～”

（2）七擒七纵、舌战群儒、智激周瑜、三气周瑜

（3）空城计

提起诸葛亮，人们必然会想到“空城计”这个故事。伟大领袖毛主席曾经这样说过:兵法曰:知已知彼，百战不殆。好在司马懿是个小心谨慎之人，不敢轻举妄动，这一点恰恰被诸葛亮给料到了。

预设：过渡：同学们，有人说《三国演义》中的诸葛亮上知天文，下知地理，无所不能。那你是怎么认为的呢？我们一起来看一看“马谡失街亭”这个故事，这个故事中的诸葛亮又是怎样的呢？我们一起来品一品。请打开《三国演义》第二十九回（197页）：（如果学生谈到：你发现了诸葛亮不同的一面，说明你很用心。我们一起来品一品。请打开《三国演义》第二十九回（197页））

请同学们认真地读一读这个故事，故事中的诸葛亮又是怎样的呢？

我们能从哪些地方读出诸葛亮不同的一面，边默读边用横线画下来，边做简单的批注。

     小组内交流一下吧。

学生交流汇报。

     预设： 用人不明。（诸葛亮先前知道马谡“言过其实，不可重用”，但在马谡情感的攻势下，碍于情面，却做出了让马谡守街亭的决定。）

秉公执法。（参军蒋琬求情，但诸葛亮却坚持要斩马谡）

重情义（我与你情同手足，你的家人就是我的家人，不用多嘱咐。）

      以身作则（街亭失守后，诸葛亮自知自己有很大责任，所以他要求自贬三等。）

同学们，人无完人，金无足赤。诸葛亮也是个普通人，他也会犯一些常人犯的错，他也有常人的情感，通过品读我们感受到了一个真实的诸葛亮。

人物是有多面性的，所以我们在品味书中人物形象的时候，就应该从多个事例、多个角度来感受人物形象，这样，人物才更全面更丰满。（主板书：多事例  多角度   感受人物形象）

同学们回忆一下，刚才我们在分析诸葛亮这个人物时，是采用什么方法来品味的？(我们从多个事例、多个角度感受了诸葛亮的特点。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解;聊聊、议议，倾听别人的看法，只有这样，才算是真正读懂了这本书，了解了人物。) （副板书：读、想、聊、议）

三、学法迁移，品味其他主要英雄人物。

同学们，《三国演义》中有名有姓的人物有1191人，英雄人物就有200人，大家敬佩的英雄肯定各不相同，对人物的看法，也一定会仁者见仁、智者见智。下面请大家运用今天学到的方法，六人小组合作探究一个英雄人物，完成表格。

1、汇报交流。                  

2、学生合作学习。

3、学生交流，师相机评价。

预设：曹操：

多疑狠毒：杀吕伯奢全家

奸诈而又坦诚：许攸问粮。

狠毒：杀许攸。

智慧：望梅止渴。

宽容大度、珍惜人才：魏种、陈琳、送关羽赤兔马

重情义：1、丁夫人、杀了陈宫后把陈宫的家人接到自己家来，对待陈宫的家人比翻脸前还好。2、当关羽去意已决时，赠金送炮，杀了曹将6人，仍然放行关羽。

拥有雄心壮志（刘备来许昌投奔曹操，谋士荀彧建议杀刘备，曹操不同意，他认为不能杀一人而失去天下人之心。）

手段高明（董承密诏）

阴险狡诈（留刘备在许昌）

睿智（进言交给狱吏铲除宦官）

机智：（刺杀董卓败露，献宝刀）

自私虚伪（宁教我负天下人，休教天下人负我）语言描写

奸雄：挟天子以令诸侯

刘备：

宽厚仁慈（主动让徐州牧让与吕布、把曹操暗地里写的密信杀吕布，刘备把密信拿给吕布）

爱民如子（携民渡江）

有心计

知人善任

胆小虚伪（讨伐曹操，有争雄天下的心思，却装作一副与世无争的姿态，当曹操询问时，吓得面如土色，心想曹操知道了）神态、心理描写

灵活机变（煮酒论英雄，因吃惊手中筷子落地诈称被炸雷震掉了）

刚愎自负

关羽：

忠义（1、与刘备走散，保护刘备妻小，暂投曹操，得知刘备下落，辞别曹操）

勇猛大胆（1、温酒斩华雄<写三刀斩俞涉，诛上将潘凤，是为了烘托关羽之勇（对比烘托法）>2、千里走单骑、3、单刀赴会4、（过五关斩六将）关羽辗转寻兄长，不小心中了韩福的剑，关羽用嘴拔出剑，斩杀了韩福）

重情义（关羽辗转寻兄长，连杀六名曹将，怕曹操误认为自己是忘恩负义之人）

重信义（华容道义释曹操）

智慧（水淹七军）

傲上而不欺下

顾全大局

胸有韬略（曹操煮酒论英雄，担心刘备闯相府，谎称特来舞剑）

    自负（败走麦城）

张飞：

嫉恶如仇（鞭打督邮）

直率鲁莽（三英战吕布，吕布逃跑，忽见董卓，张飞大叫先拿住董卓，斩草除根。）

粗暴易怒（暴打曹豹、吕布射戟解纷争，张飞坚持与纪灵较量）

重情义

好酒、敬才

         粗中有细

赵云：

勇猛、聪明、忠诚（单骑救主、截江夺阿斗）

孙权：

谦虚

       爱才

       识人

明智

刚愎自用

周瑜：

嫉贤妒能、阴险自负、心胸狭窄

才智过人（蒋干盗书）

这节课我们从多个事例、多个角度感受了三国人物的特点，采用了读读、想想，聊聊，议议的方法，把一个个三国人物读得越来越全面、越来越丰满了。同学们，我们在读整本书时，为了使你对人物形象更深刻，你可以运用这种方法来品味文中人物形象，在周末的读书社团举行读书交流时，也可以采用这种方法开展读书交流活动，这样你会了解得更深刻。