《长方体的表面积练习课》教学反思

 一上课引导学生 ，先简要回顾了长方体的表面积知识，再让学生找生活中哪些物体的表面积不用求6个面，最后进行专题训练。

 要关注每一位学生，给予学生足够的思考空间。老师扮演好组织者、引导者、合作者的角色，充分调动了学生的积极性和学习兴趣。根据学生的学习情况老师要及时调整教学方法。对学生的发言，老师要专心细致地听，耐心细致地点拨。

善于抓住学生错误的资源作为教学资源。利用错误资源进行教学，让其他学生在错误的练习中学会思考，加强学生对知识的应用。

课堂上，当处理完“学生课桌的桌斗是一个近似的长方体，长是6分米，宽是4分米，高2分米。做一个这样的桌斗需要多少平方分米的木板？”这样一道题后，接住问：做70张这样的课桌需要多少平方分米的木板？全校四千多人，做3000张这样的课桌需要多少平方分米的木板？我们都知道，制造课桌要砍伐树木，所以，保护课桌就是保护树木，保护大自然。对学生进行思想品质教育。

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