举报 捕捉素材，及时练笔
周五语文第一节课讲评考场作文《感谢有你》，由于近段时间搭档出差半个月，再加之复习阶段，上不完的课，改不完的卷子，超负荷的工作使我身心疲惫。由于头一天因为改模拟卷，熬到晚上12点，第二天早上五点起来又开始改卷子。觉得好累好累。
但一走进教室，瞬间又充满干劲。《感谢有你》这篇作文出现问题较多，我一点点讲着，可是还是渐渐觉得体力不支，特别是嗓子，突然间觉得特别疼，而且发生困难。但是复习时间太宝贵了，于是用手托着喉咙，依旧讲着。渐渐我觉得已经呼不出声了，嗓子疼痛难忍。无奈，我只好用粉笔在黑板上写上：嗓子不行了。我用手语和板书接着给大家上课。我发现教室内学生异常的安静，学习比往日认真多了。这时，我继续手笔并用讲着，一会儿满满一黑板的字。突然间我的一个灵感来了，这不是一个很好的写作素材吗？可以是感动的一节课，可以是感动的老师，可以是感动的一件事，这不也是《感谢有你》的很好素材吗？于是，我随即调整了本节课的教学计划，改写人物细节训练，通过板书引导学生写写自己看到的老师的表现，神态变化，嗓音变化，动作，无声的语言，自己的感受。于是孩子们沉浸在感动之中，奋笔疾书……
学生美文片段：
老师走上讲台，便开始给我们讲课。这堂课老师讲的是作文《感谢有你》，老师一边讲给我们听，一边是不是点题一下，我们听得入了神。听着听着，突然依着猛烈的咳嗽声传入我们每个人耳中，只见尚老师弯着腰，仿佛有一块无形的石头压着老师，脸部的表情异常的痛苦，最后腰都直不起来了。我离讲台最近，看得最清楚。那痛苦不堪的样子让我不禁在心里悄悄为老师捏了一把汗。我多想说：老师，您歇歇吧。可是我没敢吱声。老师还是在讲着，唯恐落下内容，唯恐耽误时间。他的声音在不断减弱，嘶哑，逐渐，变得越来越小，最后通过扩音器也只能听到很小的声音，因为讲得东西太多，最后竟然失声了。这时，我真想扶老师下来歇歇。别讲了，老师歇歇吧。可是这时老师拿起笔在黑板上写下：嗓子不行了，我下面通过手语和板书讲课。多么敬业的老师啊！为了不耽误我们的学习，已经这么累了，嗓子失声了，还要讲下去。只见她一手拿起粉笔，写下了重点，写下了要求，有时嫌写字太慢，又拿起扩音器，左手拖着喉咙，努力地说着。那微弱的嗓音，我们只能靠判断口型猜测她在说什么。今天的课堂安静的掉一根针都能听到，往日调皮的同学，今天也把嘴巴封住了，老师还在不停地手笔并用，讲着，讲着……此时的我感觉眼眶湿湿的，我不禁暗暗在心里为老师点赞。
及时捕捉素材，引导学生学会积累生活，关注生活，是写好作文的有效途径。
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