孩子们看完余兴未尽，应要求又播放了一遍，看完之后，竟然有微微低泣的宝贝儿，围绕这节微课我提出问题，生命可以选择吗？孩子们齐声回答：不可以！死亡可以复生吗？不可以！

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   精彩部分不在课堂老师的主导，学生的主题，而是课后我的这一次作业——由于临近期末考试，我们本周末有个家庭作业即“护蛋行动，”要求同学们利用周末的一天时间进行。然后写一篇日记，汇报过程和体会。

   本来布置此次作业的目的是使学生充分体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩身边的人，做到与爱同行。其实我们希望看到和实际看到的不是完全一样，因为从中呈现了另外的一面。

   瞧瞧我的孩子的部分汇报吧：娇娇跟爷爷奶奶一起生活，她的父母离异，各自重组，她的任务完成非常好，她的宝宝一直伴随她左右，不是一天，是整个周末，她把自己需要的爱淋漓尽致的都给了“宝宝；“姐姐依依和妹妹怡怡俩宝贝在家的护蛋行动乐翻了所有的人， 因为姐妹俩轮流照顾宝宝，姐姐写作业，七岁的小妹妹护理宝宝，结果呢，妹妹发现蛋宝宝有点冷，肿么办？于是模仿妈妈把宝宝放在了蒸蛋器里取暖，待姐姐写罢作业和妹妹来交接班，才发现大势已去，护蛋行动失败！浩浩单纯可爱听话，和爷爷说要保护蛋宝宝，爷爷说，净胡闹，鸡蛋那么容易脆，岂不是浪费吗？于是护蛋行动流产；苗苗不但自己小心仔细，父母也是非常支持，苗苗精心打扮了宝宝写作业去超市都是形影不离，可是回家关门的一刹那宝宝牺牲了，为此孩子和爸爸妈妈一起埋葬了“宝宝。”...

   综上种种可见，家庭体验父母家人对孩子无微不至的爱，同时也针对当今父母家人确实有一些不当的教育观念和教育方法，我们只有让孩子意识到并勇敢的说出自己的感受和想法，使小学生学会正确的认识和面对一些问题。同时引导孩子们学会如何更好地与父母沟通，提高解决问题的能力。