来，孩子，让我们拥抱一下！

   那是一次口语朗读比赛，每个班级只能有5名参赛选手，要进行初赛选拔，最后敲定参赛名单。在我任课的一个班级进行选拔过程中，其中三名毫无争议，另外三名孩子势均力敌，各有优缺点，差去一名谁呢？我犹豫了，其中一个女孩子暂就叫一号吧，她除了声音小点之外，其他均占优势。另外一个女孩子二号吧，她端庄大方，声音响亮，但鼻音浓重。最让我举棋不定的是第三号，她样子清秀可人，语音语调也都不错，但是比较有负面消极想法，尽管有参与愿望，但是大家都不敢保证她能否临阵脱逃？事实清楚明了，必须忍痛割爱，三者之中，最先拍板决定的是一号留下，二号和三号我最终把最没有信心和把握的三号留下了。我对宽容大方的二号报以微笑，你会有其他更好的比赛机会的！

  三号是我的心灵信任、情感尝试，三号在最初的跃跃欲试，到最后的尘埃落定，我想这下她该稳下心神，扎实练习了。可是快要比赛了，当我单独面对这五个孩子进行逐一必要的叮嘱时，她却害怕了，说：老师我不想参加了。在场的同组同行当时就有点着急，迫切地问为什么啊？我看见了她眼神中的犹疑与不固定因素，再问下去，就是一片迷茫的雾水样东西了，我连忙圆场说，没关系回班级想想吧，再回答我，还来得及。过了一会，趁着下课我来到他们班，又召集了她们五个，告诉他们，作为评委的领导大多数都听不懂你们读的内容，你们应该无比骄傲自豪，只要打扮干净漂亮点，声音响亮清脆点准没问题。这个定心丸对她肯定是有效的，她终于凑近了我，我问她那天穿什么？她说穿什么什么，借着机会，我连忙说，你不仅长得漂亮，而且声音甜美，老师对你绝对有信心，你有吗？她说，有，我说大点声，她果真提高了分贝，我高兴，大声说“来，孩子，让我们拥抱一下”我较长时间、深情地拥抱了三号孩子。

  比赛那天，孩子收拾得干净整洁，如约准时参赛。尽管参赛时依然紧张，尽管她一直用眼神搜索着我鼓励的表情，尽管她没有取得骄人的成绩，但是她已经跨出了这可喜的第一步，她没有逃避，她敢于在众人面前展示自己了。之后她在课堂上，发言的主动性和积极性也有了明显的提高，我欣喜的期待着她有更大的进步。