举报又一次与孩子坐在一起，聊起孩子在学校的事情，此时总是那么有趣。 “紫菲，今天老师给你发小苹果了吗？”这可是每天的常规性问题，自然少不了的。（注：小苹果，类似于小红花的作用，是对孩子表现的一种奖励。） “没有。”孩子似乎也习惯了这样的问题。 “为什么呀？”其实自己也知道，不可能每天都发小苹果的，但还是深入的问了一句。 “因为我今天表现不好。”她挺认真的回答着。 “表现不好？你一个人吗？”看来找到问题原因的所在了。 “不是的。”孩子略一停顿，“我和冯思怡表现都不好。”说着还有点儿不好意思了。 “你们怎么了？”问题在深入…… “我和冯思怡打架了。” “什么？”在一旁的家里人也忍不住凑了过来，想听个究竟。 “今天，我和同桌冯思怡，你打我一下，我打你一下，老师批评我们了。”挺幼稚的，似乎并不大理解自己说这些话对他人的影响。 “老师怎么批评你们了？” “老师说：‘你们为什么打？’” “就这些？没别的了？” “没了。”孩子坚信。 得，挺干脆的。 “那你以后可不能和同学打架，明天要向小朋友道歉，说‘对不起’。” 意思倒是听明白了，但事情却并不大美妙，最少得让她知道这么做是不对的。 孩子用自己的话表达出今天的事情，已经有点儿意思了。每天总是找个机会，便与女儿沟通一下，了解一下她在学校的情况，其实与其说是了解她的情况，倒不如说是让她会表达自己的意思更准确。 已经3岁的女儿，有着强烈的表现欲，学习起来挺努力的。 也便想让她在语言表达方面，有着更全面的展示。 为了能做的更好，也让孩子学会复述故事，比如看了很早以前的一部动画片《胖婶回娘家》，因为拍的比较早的缘故吧，只有图像，没有人物对白，也正好以前见过这篇文章，便在看的同时，给女儿讲起这个故事的经过，孩子学得倒也挺快的，完了之后，便去给爷爷奶奶讲去了，这也是好事，虽然叙述的不是太清楚，但起码已经按照自己的意思在讲了。特别是对于胖婶把孩子丢在了炕上，自己抱着西瓜回娘家，让孩子外婆担心的事，讲述的很有趣，不时的发笑，说明她已经理解这部动画片的内涵了，那便是太粗心了。 不过，偶尔，她也会故意搞出一些玩笑了，比如给她讲了《小马过河》的故事，便让她复述一下其中的情节，不想，她却逗得大家开心了一把。当看着第一张图：马妈妈带着小马出去玩，小马对马妈妈说：“妈妈，我已经长大了，可以帮妈妈干些活了。”妈妈欣慰的笑了。她却将小马的话给改成了：“小马对马妈妈说：‘妈妈，我已经长大了，你可以给我买口香糖了。’”说完，自己先咯咯咯笑了起来，当我们反应过来的时候，她还有意的又复述了一遍：“买口香糖。”调皮的女儿，也给我们乐了一乐。 对于孩子而言，在语言表达方面需要我们的引导，他们可能会表述不清，但他们总是在进步。女儿也是如此，从不大会表达，到经常在别的小朋友和大人面前“表现”，总是用自己稚嫩的语言表达着自己心中的话，相信，在逐步的锻炼中，语言表达能力一定会提高很快的。
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