时光飞逝，转眼一个学期将要结束，新课基本结束，就要转入复习，怎样复习才能收到良好效果呢？ 

   首先要做好学生的思想工作：一部分学生认为新知识已学完，许多知识都似曾相识，感觉那些学过的知识都已掌握，终于可以轻松一下，思想就放松了，复习课就不那么认真听，作业可以对付着完成行了，一副心不在焉自以为是的神情，拥有这种心态的学生，考试结果只能失败，因为骄傲和不在乎占据了他的心；一部分成绩稍微差的学生临近期末，担心考不好，向家长没法交代，产生了恐惧心理，这样的学生每天忧虑，脸上布满愁云，也没有心思去学习。所以在复习前应该做好学生的思想工作，消除他们的顾虑，充分调动他们的学习积极性，让他们以饱满的热情投入到复习当中，树立信心，相信只要付出努力，就有收获！比如今天是圣诞节，有学生送我平安果和自己做的精美贺卡，我以此为契机鼓励学生：“今天是圣诞节，祝同学们节日快乐！”教室里响起热烈地掌声，学生大声说：“祝老师节日快乐！”我接着说：“老师不要你们花钱买礼物，只要你们刻苦学习，做个努力进取、懂事听话的好孩子就是送给老师最好的礼物！”在这种和谐的氛围里，一张张渴求知识的笑脸望着老师，一颗颗善良的心被感染，一双双小手不怕冻了，从袖筒里钻出来拿起笔来。学生的激情被调动起来，学习兴趣浓厚，师生关系更加融洽，这节数学复习课上得很成功。

   第二：是形成知识网络。平时学生接受的是教学片段，每一个章节的内容是一个整体。复习时，教师要比教新课时更加认真备课，把一册所有内容用线串起来，形成知识网络。在教学中，教师要引导学生梳理本学期所学到的知识，分析知识之间的联系。比如：五年级数学第一单元《倍数与因数》、第三单元《分数》及第四单元《分数加减法》之间有着密切的联系，如：计算3///8时，应先引导学生找4，3，8的最小公倍数做分母，然后通分，再计算。这是一道第四单元的习题，却要用到第一、第三单元的知识解决，学生只有在理解倍数、公倍数、最小公倍数、分数基本性质等概念的基础上，再用通分的方法把分数单位不同的分数化成同分母分数，利用同分母分数加减法法则进行计算。一道简单的减法试题就可复习三个单元的内容。还有第二单元《图形面积》和第五单元《组合图形面积》有着密切联系，学生只要把第二单元平行四边形、三角形、梯形公式的推导过程了解、把公式熟记、灵活运用，就能解决组合图形的面积。

    第三：把握重点，突破难点。复习时要把教材中每一章节的重点让学生掌握，扎实基础，并把平时教学中学生难以理解的内容加以强调，力争让学生理解透，掌握好。比如第三单元的“通分”内容，有两三个学生不太理解通分原理，不能利用分数的基本性质把分子，分母同时扩大相同的倍数把分母不同的分数化成分母相同的分数，需要重点复习，力争让每一个学生都理解掌握。

   第四：查漏补缺。少数学生在平时学习过程中，有掌握不太牢固的知识，教师要提醒学生查看先前在“问题银行”中记录下来的问题，能解决的问题自己解决，不能解决的找出来，师生共同讨论，共同解决。就像第六单元“铺地砖”一样，大块地砖铺好了，还要用水泥和沙子、水混合后把地砖之间的缝隙填满，地砖铺得才更牢固。

   通过各种形式的复习，让每一个孩子的知识掌握更牢固，让他们共同努力、 共同进步，取得辉煌的成绩！