今天在新授四年级第二单元第8课略读课文《将心比心》一课时，我在上课之初在黑板上给同学们板书了这样三个问题：

1、初读课文，理出“我”所经历的两件事。

2、再读课文，思考：要是你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗?如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？

3、“将心比心”是什么意思？

按照教学流程，同学们先初读了课文。我向大家提问，第2自然段讲了一件什么事？第3自然段又讲了一件什么事？话音刚落。孙新雯同学马上举手，我示意让她回答。她这样发言：阿姨关爱奶奶。此时此刻，我的教学思路豁然开朗，何不利用现成的教学资源训练孩子们的概括能力呢？想到这，我马上对孙新雯的回答给予肯定，我说：同学们，孙新雯给大家抛砖引玉，她的回答告诉大家句子中有人物——阿姨、奶奶；有动词——关爱。还差了什么呢？那就是事件。下边马上有人回答为奶奶推门、为奶奶开门、为奶奶关门等等……最后通过大家的补充，形成统一的结论：阿姨（人物）关爱（动词）奶奶（人物），为奶奶推门（事件）。

   受到启发，大家的学习思路马上被调动起来，积极性空前活跃。马上有孙爱虹同学、孙静文同学、刘文豪同学要回答“我”经历的第二件事：孙爱虹这样回答，老师，我认为第二件事是：母亲鼓励护士为自己扎针。我及时补充：应该是：母亲（人物）鼓励（动词）新护士（人物）为自己扎针（事件）。

最后，我及时总结，请大家记住：在概括一件事的时候，要抓住三要素：人物、动词、事件。这样你总结出来的句子就会简练、具体、不偏离中心。

通过这样的教学活动，我和学生得到了共同进步。我的收获是从学生的回答中找到了灵感，学生学会了概括句子的方法，学习能力得到提升。这就是教学相长，这就是“三人行，必有我师”的生动阐述。

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