去焦作市实验小学参加大象版科学教材培训，让我收获颇多，尤其是那两节示范课，让我学到了不少知识，也看到了差距，不仅是课之间的差距，还有教师之间的差距，学生之间的差距。我就，看到的差距，做以下反思：

    一、课之间的差距。实验小学的科学课是按照课表按时的上的，而且每节课都是充分准备的。而我们要么一节课就让孩子看十几页的科学书，要么有的就根本没上。通过这点让我反思，实验小学，他们是注重孩子的全面发展，而我们，只看到孩子的语文，数学考到多少分，不重视孩子其它方面的能力的培养。难道这就是残酷的应试教育？值得我们深思、反思。

    二、教师之间的差距。现在专职的科学教师比较少，实验小学也是，他们大多数的科学老师也并非专业教师，但是他们参考教参，研课备课，让学生真正的用到科学学具，体会到科学学习的快乐，也拓展了视野。而我们大多数根本没有把科学课当作一门课，只是敷衍了事，没有让学生真正的体会到科学课的乐趣，也没有充分利用到科学教具与学具。这也是认识态度的差距，值得我们每位老师的反思。

    三、学生之间的差距。发现实验小学的学生知识面特别广，科学课本来就渗透的特别多，数学，物理，化学等等，这是我们的学生无法比的，当然这也不怪我们的孩子们，一是孩子们接触的新鲜事物少，二是我们老师也没给孩子拓展的那么多。而且，他们的语言组织能力、动手能力、合作能力都比较强，尤其是探究发现问题的能力更强。而我们的学生语言组织能力都比较差，合作意识也不够强。这应让我们反思，这是为什么？是我们给孩子这样的机会太少了，总是习惯唱“独角戏”。

    我们一直提倡“素质教育”、“减负教育”，但现状还是“应试教育”，让我反思，孩子的语文、数学都考100分，音乐、美术、体育、科学、品社这些所谓的副科都不怎么重视，或者说就不学，更严重的是就没有，这样出来的学生就是全面发展的好学生吗？现在，想想这反而抹杀了孩子的才能，让孩子成了学习的机器。我们应该重视起这些副科，意识到这些科对孩子成长的重要性，不要让我们把孩子梦想的翅膀扼杀到了摇篮里。

    通过这一次学习，让我学到了大学问，觉得自己思想上也觉悟了，上了一个层次，今后还要多向老教师学习，多外出学习，开阔自己的视野，不断地进行反思，让自己真正成长成为专业型教师。