——观摩新概念快速作文优质课比赛的几点收获

清丰    韩志刚

10月21日、22日，我赴濮阳市第二实验小学，参加了新概念快速作文优质课比赛暨观摩活动，收获良多。

一、看得细，写得像

市金堤路小学刘安娜老师以“捉逃犯”的游戏引入，学生兴趣盎然。

刘老师首先让学生仔细观察一名逃犯的照片，然后让学生根据自己的印象，把逃犯的长相写一写。写完后，评出“最佳描写奖”得主。接下来，刘老师给出关于逃犯特征的10个选择题，每题3条选项，让学生结合答案判断自己选对了几道题。这对学生的观察能力是一项强化训练。她说，能选对8个题的同学，可以做警察；能选对9个题，可以当福尔摩斯的助手；能把10道题完全选对，就没有破不了的案子。这种对学生观察能力的训练，使学生受益终生。

刘老师安排的小练笔，是描写一名小伙伴的肖像。不要求面面俱到，而是用三言两语写出形象，并注意描写的顺序。

在随后的习作展示环节中，学生们表现出色。小作者一经读完，其它同学异口同声地猜出了“他是谁”。

二、精到的专项训练

市子路小学李雪老师为五年级学生做课的内容是“恰当运用相声词”，进行了极为精到的专项训练。

李雪老师让学生结合句子进行仿说练习：1、我知道“呼呼”的风声。2、我知道风声是“呼呼”的。

接下来是想象力测试：“啪”是什么声音？学生展开想象的翅膀，课堂气氛异常热烈。

李老师设置的另一个问题是：看到“雷雨”二字，你会想到什么事物？学生的回答有天空、树木、行人、庄稼、动物、古诗词等等。

李老师要求做“下雨了”口语情境练习。树枝断了；雷公公发怒了；大雨倾盆，雨滴打在屋顶上、车棚上；汽车的雨刷……雨后，空气、小动物、校园的情况是怎样的？要求把看到的、听到的、感受到的表达出来。一个个象声仿佛组成了一曲动听的旋律。

李雪老师播放了一段声音，是什么声音呢？学生说拍蚊子、放鞭炮、公园的清晨、忙碌的厨房、激烈的战场……不一而足。

最后是写作片段练习，是写一个自己感兴趣的场景。要求使用象声词要恰当，不能堆砌。

李老师布置的课后练习，是为喜欢的动画片配象声词的练习。为象声词练习开拓了更为广阔的空间。

三、好题文一半

常言道：“好题文一半。”清丰一实小葛利锋老师，在作文命题方面做了有效的指导。

葛老师给出作文材料后，让学生拟定题目。学生们纷纷举手，各抒己见，拟定的题目有《淘气的日记本》、《不翼而飞的日记》、《失而复得的日记本》、《我的日记本不见了》、《寻找日记本》等。稍作比较，孰优孰劣一目了然，帮助学生打开了命题思路。

四、“四员大将”撑起作文的一方蓝天

平时，困扰学生提高作文成绩的最大问题，是详略不当，非重点部分写得洋洋洒洒，重点部分却一笔带过。

在这次学习活动中，清丰一实小的葛利锋老师为四年级学生做的课《用好作文的“四员大将”》，令我眼前一亮，感觉茅塞顿开，豁然开朗。

这“四员大将”乃是语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。

在作文过程中，充分发挥起这“四员大将”的作用，作文写作中的突出问题，诸如作文写不长、重点不突出、内容不具体、形象不生动的问题，都会得到较好的突破。

葛老师在课堂上搞了一个“作文练兵场”，给出的材料如下：“昨天，我的日记本找不到了。问老师，老师说都发了，又问我左右的同学，也不知道，我真着急。最后，在同桌的凳子下找到了。”要求将这56个字的材料，写成一篇作文。

在短短的规定时间内，学生们的作文，无论字数还是内容，都达到了较高的水平。葛老师的指导效果之显著令我震惊。

学习归来后，我依样画葫芦进行了这样的教学，学生们让“四员大将”披挂上阵，效果出奇的好，令人着实倍感欣慰。

五、评改与展示

清丰一实小葛利锋老师在巡视过程中，为优秀作品打星，并要求学生互评时，在习作精彩的地方打星。得星最多的作品，向大家展示，效果极佳。

市二实小张香航老师要求学生在35分钟内，保质保量地完成一篇题为《我最敬佩的一个人》的习作，最先完成的前三名，把大名写在黑板上。师生集体评改前三名的习作，然后同学互批互改。要求放大镜看优点，眯着眼睛看缺点，优点多提，缺点少说。

范县第二小学于秋存老师要求学生边读边批改自己写的作文。批改同学的作文时，从格式、卷面、错别字、标点符号、语病等方面着手，并把好词好句用曲线画出来，在旁边写上理由，读不明白或好的建议，当面与作者交流，作者进行修改。

六、更多收获

范县第二小学于秋存老师，在学生写作前给出好词佳句，要求学生写作时口不出声，头不晃动，笔不停止。  

市昆吾小学任瑞花老师，指导学生在词语前加修饰语，使句子变得更美，并给出词语宝库和习作开头语。

南乐四实小高亚欣老师，让学生画手掌画，然后用一段话向大家介绍自己的作品，告诉大家自己画的是什么内容，是怎么构思的，怎么画出来的，并提示可以用上“首先……然后……接着……最后……”等表示顺序的词语。

市七中程丽娟老师指导学生注重积累，语重心长地说：“多了一点积累，你的生命就多了一份色彩，你的生命就又厚重了一点。”

市二实小贾青菊老师让学生介绍自己最喜爱的水果时，提示：1、按一定顺序仔细观察水果。2.通过看、摸、闻、尝等方式了解水果的特点。3、抓住水果的形状、颜色、味道等特点写具体。4、用上比喻、拟人等手法，使文章显得生动、形象，还可以写出自己的感受。

市实验小学尚淑丽老师指导五年级学生上《我的伙伴》一课时，先带着学生欣赏名家作品，欣赏同伴作品，然后让学生写自己伙伴的某一个特点。

市教育局教研室曹洪彪老师说：作文是有方法的，需要老师引导出学生的感受。他要求广大教师，在作文教学中，着眼于孩子一生的发展，做好实证研究。