举报从小丑鱼到风信鸡的距离有多远
——我们班的第四期读书会点滴
下午第三节就是阅读课了，孩子们手中的《我是小丑鱼》已经看得差不多了，该带着孩子们做一次总结性阅读了。可是我的书还在包里静静地躺着，一直没有来得及多看呢！怎么给孩子们总结呢？真不忍心把这难得的阅读课给糊弄过去。
正好，今天下午前两节没有课，趁着这个空当，我快速地看完了这并不太厚的儿童书，然后又粗略策划了一下这一期的读书会的程序。
我刚一进班，孩子们就看到了我手里的课外书《我是小丑鱼》，随即就欢呼起来了：“哦，上阅读课啦，上阅读课啦！”
我不动声色地走上讲台。第一排我的一号种子——宋长举，悄声而又期待地说：“开读书会吧！开读书会！”紧接着班里孩子们都跟着要求开读书会。
我心里暗喜：幸亏今天我做了准备，要不然孩子们不知道该有多失望了！难得孩子们读书的热情这么高涨！
我们的第四期读书会正式开始了！
第一环节：每小组用一两句话评价《我是小丑鱼》这本书
两三分钟时间，小组合作交流评价《我是小丑鱼》，最后推选一名学生代表发言。我趁此时间把组别写到黑板上，看看到最后哪组得分最高！
孩子们在下面讨论得好热烈，唧唧喳喳的。我看着他们的样子是那么的活泼，美好！听着他们的声音，是那么的悦耳，动听！
不过，我也有些隐隐担忧：他们到底会说成什么样呢？平时读完一篇文章后，让他们说说自己的体会，都不敢站起来回答。
时间一到，小组开始汇报。
第一组的王崟宇说：“这本书特别好，教会我们许多做人的道理。”
嗯，不错，旗开得胜。这孩子能够往深层次上靠拢了，说到了做人的道理。加颗星。
第二组的韩世阳说：“最喜欢主人公费扬写的那篇作文，又长又好，还能让人保护大自然。”
说出了自己对本书印象最深的地方。呵呵，从这儿我也看出了，在孩子们眼里的好文章的标准，首先是“长”！
第四组的冯炳琪说：“这是一本非常好的书，值得我们去仔细阅读，而且里面还有很多精彩的词语和句子，值得我们去模仿和学习，能够提高我们的写作水平。”
这是班里的最爱看书的学生之一，爱看书就是不一样，出口成章，头头是道。
第五组舒敬一：“这是一本非常好的书，是由著名儿童作家汤素兰写的，并获得过许多奖项，文章以童话般的结尾使这本书更加精彩了。”
这个孩子最聪明了，很会总结。
第六组的刘杨说：“我觉得这本书写得十分有趣，十分的好。把故事中的每个人物都描写得生动形象，还教会了我们许多做人的道理，比如自己做事自己当。
这也是一位小书虫，说得有理有据，精彩！
第七组郑玉静：“很喜欢的费扬在公园里捡拾的那只秋田犬，它对主人很忠诚。”
啊哈，孩子们的表现还真不赖！每组都加一颗星。
第二环节：每个小组针对本书内容提一个问题，其他组进行抢答。
我为我创造了这一环节而自豪不已，这一环节太锻炼孩子们的思考力了！
这次，我们按照倒序来，从第七组开始，这样比较公平，上次第一组开始，孩子们也很懂事，别的组说过的内容，自己组不再说，所以这次就从后面先开始。
第七组郑玉静说：“为什么说从风信鸡到小丑鱼是四十公里？”
她的声音不是太大，有个别孩子在下面小声嘀咕，我没太听清，灵机一动：“谁能把郑玉静的问题重复一遍？”
崔浩迅速举起了手清楚地说了一遍，我立马给崔浩组加了一颗星，并夸奖崔浩说：“你真是一个会倾听的好孩子！”聪明的孩子们马上坐端正了，安静了下来。
这一问题一出，好多孩子都举起了手，但是，我叫了我的一号种子宋长举来回答。他在书中找到了答案，念给大家听。他念的速度是真够慢的，简直是一字一顿了，但是全班学生都在认真听着，终于他读完了，基本上说到点子上了。这也算是这孩子的一大进步吧。我们把鼓励的掌声送给了他。
第六组的李可提问题：“毛利为什么诬陷乔丹妮老师？”
第五组王紫：“费扬是怎么帮三包毒药偷卷子的？”
第四组冯炳琪：“乔丹妮老师是怎么处理费扬和F5打架这件事的？”
葛荣超答道：“乔丹妮老师看到孩子们整天学习不容易，没想到他们两个的力气还那么大，给校长说情，不让开除他俩。”
第三组平佳雪：“费扬为什么和F5打架”
第二组李依欣：“唐苗的秘密世界是什么？”
……
每个问题提得都是那么的有意义，！感觉都要超出了老师的水平了！每个问题都能激起全班孩子们的回答热情，孩子们热情地回答着，激烈地辩论着。仔细地倾听着，静候机会，用心补充上一组没有回答完整的问题。
叮铃铃，清脆的放学铃声响了，孩子们还有点儿意犹未尽。有孩子建议晚上的家庭作业，写一篇《我是小丑鱼》的读后感。
我有什么理由不听孩子们的呢？
我们只好依依不舍地合上了我们的共读书《我是小丑鱼》。
我在想，照这样阅读下去，我们班的孩子从“小丑鱼”变成自信的、掌握风向的“风信鸡”的距离，一定不远了！
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