《小鹿的玫瑰花》一文写的是在美好的春天，小鹿栽下了一丛玫瑰花，它用心地照料、呵护着每一株玫瑰花，花丛中满是花骨朵儿，而当玫瑰快要开花的时候，小鹿却意外地跌伤了脚不能走路没有看到玫瑰花。虽然很惋惜，但它却为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。

教学这篇课文时，我抓住了两个句子来理解学习。一句是花谢以后，小鹿一瘸一拐地来到门外，门前的玫瑰花已经长得很高了，可浓密的绿叶中一朵花也没看到。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”另一句是小鹿听到黄莺和微风的话后知道自己种的玫瑰给大家带来了快乐，它感到很高兴，很快乐。小鹿弟弟也高兴地说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”带着对着两句话的探究兴趣，我和学生一起走进了文本，让学生自己说说对这两句话的理解。第一次鹿弟弟为什么说小鹿的玫瑰白栽了。从文中不难找出，小鹿的腿摔伤的那段日子正是玫瑰盛开的时候，满园芬芳、艳丽夺目的时候，小鹿无缘一眼，所以鹿弟弟认为他的玫瑰白栽了。第二次鹿弟弟为什么又说玫瑰没有白栽呢？让学生带着问题读课文的第5、6小节，找到黄莺和微风的话，不难理解，黄莺看到了漂亮的红玫瑰，看着这些花就想放声歌唱；微风闻过玫瑰的花香，并且将花香吹过森林的每个角落，被大家誉为“玫瑰香风”。小鹿知道自己的玫瑰花给大家带来了这么多的快乐，所以也非常开心。因此，鹿弟弟认为：虽然小鹿没有看到玫瑰花开，但是它种的玫瑰花给森林里的小伙伴带来了幸福和快乐，所以说玫瑰没有白栽。

至此，已经完全突破了课文难点，掌握了重点。但是为了让文本的内容影响到学生的生活及做人，我设计了这样的环节。“森林里还有哪些动物看到玫瑰花呢？”同学们的眼睛里闪烁着智慧的火花。

采玟纳：小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来，她说：“小鹿，小鹿，我看到过你美丽的玫瑰花，我还在花丛中采了好多蜜，分给大家，大家都夸我采的蜜甜呢！”（看看，很短的时间里，学生已经学会了分享，不仅是劳动成果的分享，更是幸福的分享。）

代骁冉：小蚯蚓慢慢地蠕动着身子爬过来，用憨憨的嗓音说：“小鹿，我看到过你栽的玫瑰花，可漂亮了！我还为她们松过土呢！”（付出与收获之间永远是要平衡的，在孩子们寥寥数语中我已经感受到了他们对付出爱，收获幸福有了更进一步的理解。）

李可心：蝴蝶扇动着翅膀飞来说：“小鹿，我也看到过你的玫瑰花，鲜艳的花朵盛开在绿叶丛中，我忍不住翩翩起舞呢！”（美好的事物总是能够带给他人美好的感受，动物也是这样。）

张胜寒：小朋友们也来了，他们说：“小鹿，我们都看到过你栽的玫瑰花，我们还亲吻了他们呢！每天闻着沁人心脾的花香，我们愉快地开始了一天的学习和生活。谢谢你，小鹿！”（由动物到人，这是课堂上的一大突破。）

……

孩子们天生就是哲学家，心里永远扑棱着智慧，栖息着幻想，妙语连珠的语言让我陶醉，更让我欣喜于他们对文本的理解与升华。

突然，课堂上代骁冉的一句“这就是快乐别人，幸福自己。”将同学们的讨论联系到了生活中来。

吴依赛说：“我们楼上走廊的灯坏了，是爸爸修好的，邻居都夸奖他；我爷爷在老家种了好多菜，还送给了楼下的邻居，大家都说爷爷真勤快，是个好人；我帮助大家打扫楼道卫生，大家都说我是个能干的好孩子。每次听到别人的表扬，我都很开心。”（孩子的心灵是那样的纯真，眼睛是那样的明亮，亲人的点滴行动都化作了对孩子深远的影响。）

段禹廷说：“我帮邻居奶奶取奶，邻居奶奶夸我真棒，我很高兴。”（力所能及地帮助别人，同时也一定会快乐自己。）

申博文说：“邻居家外出旅游时，我和妈妈帮助他们照顾他们家的小兔子，虽然很麻烦，但是却很开心，不仅帮助了邻居，而且小兔子也给我们带来了许多快乐。”（能够在麻烦地帮助别人的事情中体会到快乐，对于二年级的学生来说真的很不容易。）

……

“赠人玫瑰，手有余香”是这篇美丽的童话故事想告诉我们的，我的学生们不仅领悟了这一真谛，更是将它渗透于自己的生活之中。能够在生活中保持一颗“帮助别人，快乐自己”之心是多么难能可贵，但拥有它不仅使身边的人快乐，更重要的是自己也会快乐，愿我们人人都栽花，香飘千万家！