又到了一年一度的新书发放时，学生手中照例会有一本练习用的书，书的后面照例会有比较全面的答案。我们年级的老师就书后面的答案该不该撕形成了两派意见。

一方认为：答案一定要撕掉，否则学生就会照抄答案，一点儿脑子都不动，完全失去了写作业的意义。

一方则认为：答案不用撕，学生看答案也是无可厚非的，不会的，看看会了就行了，不用那么上纲上线的，仅仅是个小学生而已。

两种截然的处理方法，是两种不同的考虑问题的角度，两种不同的思路，在我看来各有各的道理。学生中间的确会有看答案、抄答案的，但这绝对不是主流，完全照抄答案的应该说是没有的。抄答案的情况往往会出现在遇到难题的情况下，自己模棱两可的时候，不知是否正确，又担心写错，悄悄看一眼答案。这样的情况大多发生在中上等学生中，对学习、作业相对要求较高，不喜欢自己的作业中出现错号，接受不了自己作业中存有问题。对于那些极其不爱学习的极个别学生来说，答案即使放在那儿，我都不会去抄的，还不如自己简单一胡写，随便几个字就应付完事。这样的分析下来似乎不撕更有道理，其实，各占一半了。把答案撕掉，让学生写作业时有一种断绝后路，勇往直前的感觉，把每次作业当做一次考试，逼迫去充分开动脑筋，去思考，让思维的火花迸发，在作业本上绽放智慧之花，这样长时间下去，对学生的成绩提高一定是有好处的。

每年我采取的办法都是不撕答案，也许也是我一贯温润的处事原则吧！因为从权利的角度看，这本书学生已经购买，是属于学生个人所有，我们已经无权去随意处置书页，所存在的关系只是学生做了，我们批改；再则，从美学角度看，一本崭新的书本，从它一发下来就变得残缺不全了。每每看到那撕下来的痕迹，心中或多或少是有缺口的。同时，也好似在提醒我有要抄答案的嫌疑。另外，我认为抄答案是件很麻烦的事情，对于学生力所能及的认为会的问题，没有人会愿意抄答案的。如果学生真的沦为了一定要抄答案来应付老师、对付家长的话，那区区一份答案被撕掉又能解决什么问题呢？所有的教辅材料都不是什么孤本，市面上到粗都是。历年来，再买一本新书，只为书后答案，这样的事情早已屡见不鲜了。

那份答案的存在，我更希望在学生的心中是以一种自然而然的形式存在，它就是书的一部分，不过分地去强调，更不想引起学生过多的关注，撕掉答案势必会引起学生的过多的关注，让他们充满了好奇，会有更多的心事放在上面。

每年的新作业发下来，我都会很正常地下发，不提示答案的存在。偶尔有同学遇到难题看一看答案时，我会将这一难题统一在班里讲解，甚至已经看过答案的要负责给大家讲解解题思路，让他真正明白。如果看答案的现象较为普遍时，我会组织学生在班里展开讨论，借学生之口晓之利弊，让他们明白诚信写作业，做一个诚实守信的人，时刻要给自己以警示，自己的座位旁边始终有一个叫诚实的精灵在时刻守望着我。

其实，现在的好多教辅材料所出的问题是五花八门、千奇百怪，好多问题老师在办公室里也要讨论半天，甚至好多时候也会借助标准答案。许多时候，面对日趋超标准化的答案。老师们也常常不敢逾越半步，将答案抄在黑板上让学生再抄一遍叫学习，直接从后面答案上抄下来就叫做抄袭？既然结果都是一样的又何必要犹抱琵琶半遮面呢？

答案是把双刃剑，它可以帮助做题者判断正误，同时也会滋长惰性。如果同学们连一本小小答案的诱惑都抵御不了，将来如何去走向充满糖衣炮弹的大千世界呢？是啊，这个世界有太多的诱惑，我们做老师，做家长的不可能每次都将诱惑肃清，为孩子营造一个童话般的纯净世界，那何不在平时的生活中，训练孩子面对诱惑的自控力呢？既然孩子终究是要长大，要面对这纷繁的世界，那就送给孩子一双慧眼吧！送给孩子超能量吧！

正确使用标准答案，特别是随着孩子年龄的增大，所涉及问题难度加大，做完作业之后，用红色笔重新将正确答案抄一遍，以此来匡正自己的语言表达，让自己的答案更精准，更接近于标准答案，有什么不好呢？学习最终的目的是学会、会学，如果善用一份标准答案能起到一点点推波助澜的作用，何乐而不为呢？

面对一份薄薄的答案，撕与不撕都有自己的道理，不撕是因为信任，撕是为了激励。虽一念之间，但仍要老师好好权衡，妥善处理。