苍苔青青杏花红

                        ——《游园不值》教阿学杂记

    《游园不值》的调子，“一听钟情”的是程滨老师的调子——只为了“春色满园关不住”一句。

   “应怜——屐（！）齿印苍——苔——”我爱看戏，锣鼓一响就丢了魂儿。常常在长袖飘飞、歌喉婉转中“沉醉不知归路”。这开头第一句诗，不知为何总仿佛见诗人宽袍阔带、足蹬木屐行走在苍苔青青的小路中。步子时缓，时疾。怜——缓，屐齿印——疾，苍——缓，苔——缓。缓，是为了放轻脚步，免得踩踏了毛绒绒的苔藓；疾，是为了加快脚步，免得被踩的苔藓因踩得时间太长而失去生机。缓也好，疾也罢，一丝怜爱一步情。

可是孩子们却不这样理解。标完平仄，诵读诗句，他们说——刚下过雨，苍苔长出来很滑的，叶绍翁走得小心翼翼，但是还是被苔藓滑了一下，差点摔倒。不过他心里很高兴，就像《雨后》中的小哥哥一样。

“小扣柴扉——久不（！）开——”，拖长的“扉”字展示出诗人扣门时间之久，“开”字刚透露了诗人有些扫兴的心绪。入声字“不”强化了这种感觉。

“久不开啊久不开！久不开啊久不开！主人啊，你难道不知道我赏春的心情是多少急切吗？”当我轻轻摇头，微微叹息着埋怨那园主人时，孩子们也轻轻叹着气。一个孩子说，人家不想让别人看，所以装做听不见敲门声。另一个说，他可能出门了不在家——直视着我的目光中分明流露着同情和安慰。

“那我就这样回去吗？”没有人回答我，一片静默。蓦然，一个惊喜的声音响起来：“一枝红杏出墙来！一枝红杏出墙来！”

“哈哈哈——”整个教室笑成一片——是笑园主人自作聪明、锁春色不成，也是笑叶绍翁终于“偷窥”春色大功告成！在孩子们心中，弱者是值得同情的，锁了园门锁住春色独赏美景真是叫人恨得牙根痒痒的行为！

春色（！）满园——关（不）住——压不住的小得意！ “色”字一顿，“园”字千转百折，“关不（！）住”三个字轻巧跳跃，把“坏人”的“阴险用心”没能得逞的痛快心理展示得入骨入心——关不住啊关不住！真想在“住”字出口后喝一声彩！

孩子们说，诗人高兴得都唱起歌来了！是啊，那“色”、那“园”，兴高采烈、摇头晃脑！

“一（！）枝——红杏出（！）墙——来——”一句中两个入声字，“一”的惊喜，“出”的快乐，让诗人和红杏的相遇颇有几分“相看两不厌”的眷恋、相惜。

个人以为，这首诗的调子，程老师第一句处理得显得“重”了些，最后一句太过于平淡了。然而，有了那让人忍俊不禁、暗自偷笑的“春色（！）满园——关（不）住”，所有缺点都不足道也！

听，再听。再三制止，板了脸，斜睨过去，也止不住孩子们在听到第三句时蓦然放大的笑声。

好吧，这枝旁逸斜出的“红杏”，让它得意片刻吧！

兴致勃勃，一首诗的调子很快学得七七八八。

“春色满园啊，园子里除了红杏还有什么？”

桃花、牡丹、柳树、迎春花……一时间姹紫嫣红。蝴蝶、蜜蜂、小鸟、兔子……一刹那鸡飞狗跳。在孩子们眼中，美景得有昆虫和小动物相伴，才够有活力，够有生机——至于静寂淡然清雅的美，他们并不欣赏。

“在诗人心里，是园子里的景美呢，还是他想象中的景美？”

王贝宁说，真实的景美，电视里、画上的景都没有眼睛看到的真实的景好看。

戴颀蔻说，想象中的景美。想象最厉害了，生活中没有的想象就可以有，园子里你想有什么就有什么。

“不管是园子里真有的，还是想象出来的，诗人觉得什么最美？”

那当然是——一枝红杏啊！