读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

苏霍姆林斯基《给教师的建议》我重点看了其中的《6、谈谈对"后进生"的工作》《76、怎样对待学习有困难的儿童》畅游在书中，仿佛经历了他的教育历程。我细细品读到了苏霍姆林斯基的教育理念。作为一线教师究竟应该向苏霍姆林斯基学什么？要在孩子的心灵中播下什么样的种子？

苏霍姆林斯基对学生、对教育几十年如一日，始终保持着一颗纯真透明的赤诚之心。他对学生的爱，不是一种教育艺术，更不是一种教育策略或技巧，而是从心底散发出来的人性芬芳。“如果把整个心灵献给孩子，那么孩子的一切便会是自己的一切，便会竭尽一切为孩子谋划与工作。”

我们班一直是一个优秀的班级，学生都比较可爱、懂事，平时同学间也会有小摩擦，但都是小打小闹，谈不上恶劣，但是有一名叫**，可以说是个翻云覆雨的人物。我印象特别深刻，刚来的那两天，他上课认真听讲，坐的倍儿精神，回答问题特别积极，声音也是全班最响亮的，得到我的大力表扬，我心里暗自庆幸，终于有一个有激情的孩子，希望他的热情能带动课上的氛围，可到了第三天，他就“装”不下去了，上课、下课不能稳当的排着队走，下课和同学们“打成一片”，之后的几天里不断有同学告他的状，不是踢这个了，就是骂那个了，显露了他的种种不良习惯，一下变成了让人头疼的孩子。做为班主任本着对学生的尊重和爱戴，一边对孩子本人动之以情，晓之以理的讲道理，一边做其他同学的工作，让他们知道在他们的带动下也可以帮助**改正，在大家真心实意的共同帮助下，**渐渐收敛，有了自律意识，知道自己做的是不对的、伤害别人、给班级抹黑的事，但仍需要别人经常提醒、督促，要是一时兴起仍要殃及鱼池，看来这也不是长久之计，治标不是本呀，他怎么这么调皮呢？经了解才知道，他是家里的独苗，家长特别宠着孩子，没办法只能靠老师来转化教育孩子了，于是我把自制能力好的同学安排在他旁边坐，课下经常和他玩的，爱逗的，不让人的孩子统统嘱咐好，宁可躲着他也不能和他逗，几天后成效很显著，活泼好动、打逗骂人现象少多了，上课也知道认真学习了，转变很大，难得的是一直坚持了下来，现在学习和纪律基本都不用老师操心了，也没有人告他的状了。前几天的期末考试成绩也很不错。

   现在回想这件事，我的心里留下的不是气，不是烦，相反我得到的是经验：第一，要有爱心。老师要真心实意的去爱每个学生，而决不是说在嘴上，写在本子上；第二，要有信心。要相信每个学生都有向上的一面，再差的学生也渴望被别人肯定，在平时的教育中要多用鼓励，少用批评；第三，要会细心。要善于发现学生的每个闪光点,并以这个闪光点作为切入口展开工作；第四，要有耐心。教育要达到不厌其烦的程度，作好反复做工作的心理准备；
    用感情赢得感情，用心灵赢得心灵。尊重和期待也是一种爱，只有老师对学生付出真挚深沉的爱，才能得到同样的回报，触及心灵的才是真正的教育。