阅读让我更理解教育

                        ——走近新教育

   今年寒假有幸拜读了朱永新的《新教育》，感觉受益匪浅，这确实是一本可读性很强、很实用的书。文中精彩的思想，磁石一般紧紧地吸引着我，我经历了一次思想的洗礼，仿佛走进了实验基地，感受到了新教育的魅力，让我的思想境界得到再一次升华。作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于新教育教育理念、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。

    通过这本书，让我的看法彻底改变了。我明白了一个道理：教师的幸福人生=自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少，这二者呈正比关系。

作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想书写在《新教育》之中，他认为，没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。教育的成败得失的关键在于教师的专业素养。我们每天面对着学生，日复日，年复年地教书，为了完成学校的任务和评职称，写教案、教学反思、教学计划、总结等诸多材料，一边叫苦一边“奋笔疾书”。每天必须做的备课、上课、批改作业、课外辅导……占据了大部分的时间，应接不暇。真正静下来充实自己的文化、提升专业素养的时间真是少之又少。   “为使学生获得一点知识的亮点，教师就应吸进整个光的海洋”。作为一名老师，不能满足于自己的“五斗米之炊”。 勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。因此，教师在教育学生过程中，自己也要不断学习！

读完这本书时，我突然明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂充满闪光点，博得喝彩。反思自己的课堂，虽然做了精心准备，但在课堂上却往往显得语言贫乏，有时会被学生的突发状况而搞得手忙脚乱，有时不能处理就把学生的状况放在一边、置之不理。是的，优秀教师是平时知识的点点积累，在日常工作中提练、借鉴其他教师的先进经验，俗话说“书到用时方恨少”，教学效果当然有差距。读书不是为了应付明天的课堂，而应当是出自内心的需要和对知识的渴求。一个理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。

我们所处的时代，是知识经济的时代，是科学精神和人文精神结合的时代。新的时代对我们教师提出了新要求，教育的发展对我们教师提出了新挑战，社会需求对我们教师的评价了新标准。我们的出路，就是走专业成长的道路。

教师的专业化成长，不是使我们成为教育理论专家，而是使我们以现代教育理论为指导，以教育教学实践为依托，以教育教学中的现实问题为起点，通过不断学习,逐步提高自身从教素质，最终达到改善自己教育教学行为，追求教育教学高质量的目的。也因此使自己成为在某一个方面拥有话语权的教育行家。

语文老师难当，现在已基本上在业内达成共识。它不仅是要语文老师喜爱语文、擅长语文(作文)，还需要有丰富的语文知识。在各门学科中，语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”。我们的语文教师应该都有比较深厚的文学功底，但也不必讳言，有不少语文教师自参加教育工作以后，已很少去阅读文学作品尤其大部头的著作，只满足于“吃老本”现在的语文教材，较多地强调了学生的课外阅读，忽视了充实自己。作为教师，应该学在学生的前列，方能对学生起到引导的作用。《庄子》上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”说明了知识之于教师的重要性。”

    让阅读成为我们的生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的……一切凝聚着人类文化精神的读物都应该进入我们的视野，这样语文教师才能底气十足地走向学生，走向语文课堂。才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。让我们做一名学习型、研究型教师，一面树立“终身学习”的观念，博览群书，不断扩充自己的知识；一面主动加强自身的科研素质，在实践中不断地探究，做教学实践中的“有心人”:这样，教学时才能得心应手、左右逢源，教学才能充满活力，新教育的实践才能落到实处，自身也才能不被时代淘汰。

为师者，不断提升自己，用“心”教学，才能达到“尊师爱生”的教学境地！让我们和学生在教育过程中共同生长，与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，共同享受教育的幸福。