《24时计时法》教学设计

教学目标：

1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：会用24时记时法表示时刻。

教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。

教学过程：

 一、巧设情境，激活经验

 师：星期天，小明、小亮和小芳三人相约去天文馆观看科教片。让我们跟随他们到天文馆看看吧！（出示情境图）

师：从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？

学生可能会提出：15：00是几时？15：45是几时几分？等问题。

指定学生根据自己的生活经验回答“15：00是几时？”并说一说自己是怎么想的。

师：大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00，连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？

指定学生回答，教师随机板书。

二、对比教学，探究新知

1、命名。

师：大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。象下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。而上面这种计时法是我们今天要研究的一种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？

学生命名，并说清自己的想法。

师：（学生说出24时计时法后）这节课我们一起来研究24时计时法。

2、初步感知24时记时法。

师：24时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开始的？

指定学生回答。

师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（晚上十二时）

师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。

师：请先把你钟面上的时刻调到0时。利用手中的钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下24时计时法是如何计时的，然后把你的发现与小组内的同学说一说，我们看一看哪个小组的研究最深入，发现最多！

学生汇报研究结果。

师：通过大家的共同研究我们已经知道了24时计时法是如何计时的了，让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！

师：（课件中钟面的时针和分针指向十二）

①现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。

②6时：这个时刻呢？（起床）
    ③9时呢？（上课）
    ④12时？（吃午饭）一天结束了吗？
    ⑤15时？（上课）
    ⑥18时？（吃晚饭）
    ⑦21时？（睡觉）
    ⑧24时：（睡的真香啊）一天结束了吗？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结束的24时和新的一天开始的0时怎么样了？（重合），所以夜里12时是24时，也是第二天的0时。今天的0时过去了吗？

（随着钟面的变化，同时演示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。）

出示：这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。（板书课题。）

师：在我们的生活中，还有哪儿用24时计时法表示时刻？

3、探索两种记时法的关系。

师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，它与普通计时法有什么联系和区别呢？

学生小组合作探索两种记时法的关系。

交流学生的研究发现。

 4、体会24时计时法的优越性。

师：这两种计时方法，你比较喜欢哪种计时法？说说理由。

学生交流。

师：24时计时法书写方便、简明、不易出错，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。12时计时法在交流对话时又应用的较多。同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，很有主见。

5、探索两种记时法的相互转化。

师：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁反应快？有信心吗？

卡片出示：下午2时。（14时）
师：告诉大家，你怎么想的？（数的）还有不同的方法吗？
卡片出示：晚上8：00。（20：00）

师：你反应这么快怎么想的？（学生如果是加12的方法，先让学生说说为什么加12。）
    师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。

卡片出示：下午5时30分。（17时30分）
师：好，接着来，看谁对的快，抢答就行。

卡片出示：晚上9时、下午4时、晚上7时、早上7时。

师：早上7时怎么不加12了？
师：咱再借助手中的小表研究一下什么时候加12，什么时候不加12？

（学生汇报：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。）

师：说的真好！再来一个！中午12：30。（12：30）
师：难不倒大家了。不行，咱换换，我说24时计时法，你对普通计时法，还是抢答，准备好了吗？

卡片出示：16时、12时、6时15分、24时。

师：这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！

三、巩固练习，加深认识

1、（出示小明作息时间表）

师：表中的时刻用的是什么计时法？你能把作息时间表中的时刻用24时计时法表示吗？

学生任选两项在作业纸上独立完成。

师：小明把他一天的时间安排的真好，希望你们也能像他一样珍惜时间，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。

2、（1）出示银行门牌。

师：银行上午几时几分上班，下午几时几分下班？

（2）出示车票。

师：王阿姨下午6时下班，她还能坐上从a城到b城的车吗？

四、知识长廊 自由探索

师：现在的人们离不开钟表，可是很早以前并没有钟表，那时的人们又是怎样计时的呢？让我们回到古代去看一看吧！（多媒体出示）

  师介绍资料：在古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到居住的山洞里。他们只知道用日和夜来表示时间；后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间，这是日晷，由 “晷针”和“晷盘”组成，晷盘上刻有24个等分的刻度，晷针垂直在晷盘中央。当太阳照着晷针，针影随太阳的运转而移动，刻度盘上指示出刻度来，便知道了时间，但它只能在晴朗的白天应用，阴雨天和夜间就不行了。因此，人们又发明了用滴水或漏沙的方法来计算时间，这就是铜壶滴漏，我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早的多，而且应用也很普遍。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了，也就有了我们今天学习的普通计时法和24时计时法。随着人类社会的发展，科学的进步，对时间的要求越来越精确，计时法也越来越先进，小朋友们未来社会的计时法正等着你们去发明，创造呢。