阅读让我更理解教育

在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书本了。

书籍是人类进步的阶梯！一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。

读书使人明智！一本好书能给予人智慧，于黑暗中给予力量,于迷茫时指明方向，让你走出迷茫的暗礁直达人生光明的旅程。

作为教师在教学中会经常遇到这样的教学困顿，经常看到这样的教育现象：

班级里调皮捣蛋，上课坐不住，爱与同学发生冲突的往往是男生；女生在班级里显得比较乖巧听话，深受同学和老师的喜欢。作业书写潦草、书写慢的往往也是男孩；相比较女生字体工整，书写整洁。男生与女生发生冲突，相对于女生的伶牙俐齿，男生则显得笨拙了许多……

读了孙云晓老师的《拯救男孩》让我更理解了上述的教育现象，让我更了解学生。孙云晓老师在《拯救男孩》中写到：在儿童青少年时期，男孩在生理年龄和心理年龄上都落后于女孩。直到青少年晚期，男孩的生理年龄和心理年龄才能赶上女孩，与女孩并驾齐驱。

读到这里我明白了因为性别的差别，男孩的理解能力低于女孩，男孩不能更好地掌握一节课所学的知识，长期以往，男孩中间很容易出现所谓的“问题”孩子。男孩的精细肌肉动作以及控制它们的神经的发育要晚同龄的女孩，因此导致小学阶段男孩子的书写比不上女孩子。

《拯救男孩》解答了我久藏心中的困惑，也让我在教育困顿中读到了启迪。正如朱永新教授所言：“需要拯救的不仅是男孩，更加需要拯救的，是我们的教育。”

作为教师，我不能改变大的教育模式，但我可以改变的我的教学理念，给男孩子更多的关注，更多的理解，更多的尊重。

小学一二年级的重点是识字、写字，相对于孩子来说比较枯燥，班级里的一些男孩子在听课方面往往没有女孩子专注，一会儿就厌倦了。在识字中，我加入了站着跳着读生字和词语的方法。比如：

春：春天

我让学生读“春”跳一下，读“春天”连跳两下。课堂加入了活动，一是可以激发孩子的学习兴趣；二是可以释放男孩子过剩的精力，让他们更安静地投入到下一个教学环节。在书写上，我对男生、女生区别对待，给女生提更高的要求；给男生更多的鼓励，对他们放低要求。在与家长沟通时，我给家长灌输这样的理念：每个孩子都是一朵花，花期不同，开放的时间不同。孩子不同，别拿自己的孩子和别的孩子比。多给男孩子一些事时间，多给孩子一些理解，让他们慢慢长大，我们静等花开。

阅读让我深深地感受到借别人的智慧，可以更便捷地解决自己的问题。正如歌德所说：“读一本好书,就像是和许多高尚的人谈话。”阅读让我更理解学生，让我更理解教育。