教材解说    醍醐灌顶

  2014年2月10日，雪后天气寒冷，市二小会议室里学习氛围格外浓厚，三、四百位老师，正在认真聆听教研室教研员解说教材。尤其是朱阳、苏村的老师，赶了几十里山路，按时参加教研活动，精神可嘉。

   教研员赵老师主要以低年级语文为内容，由浅入深，从易到难，直观、系统地讲析了各单元各学年之间的教材关联，让听课老师跳出教材，站在另外一个高度看待语文教学。更有利于全面把握教材，全方位地吃透各学年之间的联系，受益匪浅。

   教研员张老师解说的主题是：从“增量阅读”的角度看教材。张老师的开场语引用荀子《儒效篇》中的几句话：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止以。足见张老师的博学和谦虚。虽然是一家之言，但在座的老师都很信奉权威之说。

张老师谈到各年级阅读主要训练点，他主张以单元主题为依托，采取重点突破，螺旋上升的做法。他语重心长地说：教学是一个接力活动，老师要知道学生从哪里来，到哪里去，胸中要有整套的教材。对于我一个常教语文的老师，这话耳目一新，醍醐灌顶。

最后，张老师就年前的期末考试命题和卷面分析，做一说明，让我明确了教学方向，懂的考后认真分析总结，以便更好地指导教学工作。这次教研活动非常成功，像一场及时雨一样，指引着我们更好地开展语文教学。

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