举报纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
——读《给教师的36条建议》有感
寒假里，有幸读了李镇西老师所著《给教师的36条建议》，第二辑“成为最好的自己”给我留下的印象颇深，结合自己的实践、体会，思考出我自己“成为最好的自己”需要经历以下四个阶段：学习、内化、实践、总结。而自己最欠缺的部分就是总结。
2008年从教以后，参加了很多“学习”，主要有以下几个方面：
阅读：从教以后，读了《给教师的建议》、《跟苏霍姆林斯基学当老师》、《阿德勒心理学概括》、《巫婆一定得死》、《薛瑞萍班级日志》、《静悄悄的革命》、《学习的快乐-走向对话》、《班级问题诊断》、《好教师必备的5项新技能》、《朗读手册》、《教育漫话》、《作家和你谈课文》、《细说汉字》等很多教育书籍。
培训：从教以后，多次参加班主任培训、新教育年会、名师观摩课等系列活动。
假期自学：从教以后，在马校长倡导下，假期观看名师光盘、研读名师课堂实录。
书法、朗读练习和一些其它有关教育方面的学习。
读了这么多关于教育理论的书籍，参加了这么多培训，从教育专著与名师那里学到的新理念、新思想、注入的新鲜血液也进行了“内化”并零零散散的运用到了自己的教学实践之中，觉得自己比之过去也取得了些许进步，但总觉得自己始终未能真正掌握“教育的技术”。可是究竟差了些什么呢？我曾经百思而不得其解。
寒假中读的这本《给教师的36条建议》第10条《教师成长有哪些关键因素？》中说道：“对教育的爱大家都是一样的，对教育的执着大家也是一样的；如果说我有什么不一样的地方，仅仅是对这份爱与执着多了一点思考并用笔将其记录下来了，仅此而已。”当然，这是李镇西老师的谦虚。但如果我也能把我学习中的思考记录下来，整理归类，在反复的思考、不断的实践当中进行总结，又在不断的总结重新学习、内化、实践、总结，何愁不能真正掌握“教育的技术”呢？
回想起来，这些掌握“教育的技术”的方法我校马校长讲过很多，只是当时自己对教育的理解太浅薄，未能及时理解并践行。
看来，要想真正掌握一门学问，只靠大师引路是不行的，还要自己亲身“躬行”啊！
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