年的寒假如期来到了。因为同学们平时的优异表现，为自己在小组评价中赢得了可喜的分数，期末考试成绩都很优秀，不少同学没有了“寒假作业”，可以全心全意地参与——我们班级的共读一本书——原著《西游记》活动！~欢迎大家~

对于我们五年级的小学生而言，读懂一本原著不是一件容易的事情 ，但自从我们学习了第四单元的《猴王出世》《草船借箭》《景阳冈》后，我便萌发了引领学生们一同读原著的想法，在同学们的响应声中，我选择了光明日报社出版的无障碍阅读版《西游记》。

这本书有三大好处：1、注音，它对名著中生僻难认的字词进行了注音，提高了学生们认字识字的能力。、释疑，它对名著中的人名，地名，加以解释，扫除了学生们的阅读障碍。、解词，对名著中相关词语进行了解释，方便学生们快速阅读和理解名著。

为了让同学们读好此书，我们计划分五步来进行。

第一步：读准字音

我们所读的是原版《西游记》，书中有许多生僻难认的字，虽然多数予以注音，但仍有一部分字需要我们自己通过各种渠道和方法加以注音，才能读准。通常我们可采用：1、查字典；、查找相关古典工具书；、网络查询；4、老师、家长、同学、朋友询问；5、开设QQ交流平台来解决。自我们从十一月份开展读原著活动以来，同学们都积极地想办法，互交流，读准字音这个问题不再是个难题了。

第二步：读通文意

对于成年人来说，想要一下子读通原著，都会有一定的难度，何况我们才是一群十来岁的孩子呢！为此，我专门选择了学生们喜欢、且对其中的故事耳熟能详的《西游记》做为首本，在老师的带领下共读这本书，此书共有664页，充分利用此书中对难懂字词的解释，帮助学生扫除阅读障碍，同时与现代版本相对照，读懂文字，读通文意。

第三步：电视剧来帮忙

为了让同学们对所读内容，每个人物的形象更具体化，把自己的脑中形成的形象与老版电视剧19/FONT>年拍摄六小龄童主演的《西游记》中的人物做对比，哪些人物特点与你所想的近似，哪些与你所想像的相去甚远，哪些内容拍摄得如书中描述的一致，哪些内容没有达到书中所描写的效果，如果我是导演或演员，我会如何拍摄？如何演？可在QQ群或读书交流会上发表感想。

第四步：我读并我写

读书能给我们带来快乐，能提升我们的文化素养，能提高我们对世界的认识，那么同学们，请我们拿起笔来，把我们对书中的情节及对人物的独特见解写出来，还可以写写我们在读《西游记》的过程中遇到的困难，是如何解决的，解决后的快乐。当然也可以写写自己读书过程中的苦恼与痛苦。发表在博客中，同学们共读、共评，共学习。（这一环节就在寒假中进行）

第五步：读书交流活动

开学后，我们还会像以往一样，一月开展一次读书交流活动。到时会由家长组成评审团进行评审。活动内容：1、可以读一段自己喜欢的片断；、可以评一评自己喜欢或不喜欢的人物；、讲讲读书过程中发生的有趣的、烦恼的、可气的小故事；4、答题环节：A、必答环节，分四人小组参与，B、抢答环节，加分制，C、演讲环节（以个人读书的感受与心得为主）最后评出三个“最佳读书小组”五个“读书小能人”。

中华历史源远流长，文化博大精深，经典名著众多，我们不一定能做到事事知晓，每书必读，但只要我们能在一定的时间里专心地精读一本书，用心品，用心悟，就肯定会有意想不到的收获。孩子们，让我们用一年的时间去读原著《西游记》，读三遍，读四遍，读五遍……读准音、读通文、懂其意、悟其情，明其理。让原著因你们的阅读熠熠生辉，越读越精彩！