美在增量阅读

为了深入落实我们教体局“惜时增效、轻负高效”的精神，全面落实小学语文课标提出的145万字的阅读量，增加学生阅读量，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽阅读的内容，从而提高语文素养，才能真正的打造小学语文的高效课堂。为了增加孩子的阅读量，提高孩子的语文素养，可以通过这几个途径来实现：

一、 快乐阅读，激发读书兴趣。

兴趣是最好的老师，我们可以布置同学们搜集关于读书的名言警句，让学生认识读书的意义，激发学生在书山中采撷的兴趣。大力加强班级文化建设，让学生时时沐浴在读书气氛之中，充分利用各种有效资源营造出“我读书　我成长　我快乐”的浓厚书香氛围。

二、教给方法，提高读书效率。

一个好习惯的形成，将享用一生，而良好的阅读方法也可以使学生终生受益。我们要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生阅读，用阅读获得的知识和能力促进课上的学习。如我平时的教学中重视在课内阅读时教给学生读书“六字诀”，以指导学生阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。还可以引导小学生读写结合，提高读书效益。

三、 家校共读，落实读书。

可以利用校信通、家长会等方式，向家长讲述阅读的重要性，引起家长的重视，然后提倡和要求学生利用课余时间广泛阅读，让各位家长在每天晚上对孩子的阅读进行指导、督促和检查。就教师督促层面而言，我们应尊重学生个体差异，最大限度激发学生阅读积极性和主动性，形成良好习惯。我的具体做法：欣赏阅读记录。每周利用一节课时间让同学们拿出自己的阅读笔记，先谈谈自己所写的阅读心得，然后小组互相评议，对自己满意的阅读体会打上一颗星，得星多的同学在班上交流。还可以开展交流活动：美文欣赏会、朗读比赛、复述读物内容，对读物的中心思想、人物精神、表现手法进行文学欣赏品评，表演读物中的某个片断。

四、广泛阅读，增加阅读数量。

1、以课文为范例，大量阅读与主题单元相关联的课外书。

教材中的许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章，讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍，激发起学生欲了解整个故事的兴趣，再把这本书介绍给学生，学生能够配合课堂教学读完这些书。学了学习了《养花》读老舍的散文；学习了《草船借箭》读《三国演义》少儿版；学习了《卖火柴的小女孩》读《安徒生童话集》。
　　2、认真阅读与主题单元相配套的读本。

与语文书配套读本，和所学内容紧密结合，是对课内知识的延伸和扩展，我们利用周五下午一节课时间让孩子阅读《同步拓展》。

3、周周背诵古诗，经典诵读，积累语言，陶冶情操。

古诗词是祖国古文化的精髓。学生记忆力强，利用周三、周五晨诵时间，背古诗词、《道德经》、《弟子规》等经典篇章，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操，培养爱美的情趣。

4、认真阅读订阅的杂志报刊。

大部分家长都为孩子订有报纸杂志，让学生在完成老师布置的学习任务后，我们利用周五中午饭后一小时，让学生按照老师教给的读书方法用心阅读，拓宽视野，陶冶情操。

五、 开展竞赛阅读，展示读书效果。

开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，让他们充分享受成功的喜悦。  可以举办“图书展览会”，让学生把自己的课外书同同学分享。充分发挥图书室功能，开设读书课。定期与不定期开展赛诗会、故事会等，并评出每期“古诗状元”“故事大王”等。

六、 阅读常规化，提高阅读质量。

学生阅读是项持之以恒的工作，要将每月的课外书籍的阅读，每周一次的图书借阅，每周的读书汇报会，每期的阅读检测及读书笔记摘抄，各项活动的有序开展，让学生切实享受了读书带来的乐趣。

相信只要我们教师能够.充分认识到阅读的地位和作用，重视学生的阅读指导，激发学生阅读的兴趣，要教给正确的阅读方法,增加学生的阅读量，开展丰富多彩的语文读书活动，运用恰当的评价手段给予激励学生一定会真正做到"多读书、读好书、会读书、好读书",让阅读成为一种习惯，就能提高学生的阅读理解、表达交流能力，就能真正提高学生的语文素质，才能真正的打造高效课堂。

 （此文根据增量阅读阶段试验汇报整理）