当学生的回答遭到同学的嘲笑-^_^若水-数学开心岛-校讯通博客

当学生的回答遭到同学的嘲笑

分类：课堂故事 2008-10-27 22:09

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　“下面我们开火车对口令！”“四九——”“三十六”；“三八——”“二十四”；“四七——”“嗯...嗯...”吴笠坤没有对上来，同学们遭到了同学们的嘲笑。我马上鼓励他：“别慌，再想想，四七——”“二十一”，吴笠坤紧张地答道。“哈哈......”又是一阵哄笑，吴笠坤的表情十分难看。如果就这样让他坐下，以后他还会喜欢上数学课吗？还会有自信吗？下次当学生回答不上来的时候，同学们还会嘲笑的。于是我严肃地对学生说：“同学们，咱们自己班的同学回答不上来，我们还有心情笑？我们应该难过！应该帮助他，而不是嘲笑他！”同学们马上低下了头，“老师，我来帮助他！”朱子浩站起来说。我点头许可，“吴笠坤，我给你讲个笑话，妈妈问小马虎，今天考试都会吗？小马虎对他妈妈说，有一道题是3乘7等于几？我不会，就不管他三七二十一写了个15！你记住三七二十一，四七比三七多了一个七是二十八。”“朱子浩的方法可正棒！吴笠坤你记住了吗？”吴笠坤点点头。“四七——”“二十八”，“四七——”“二十八”“好，我们的吴笠坤同学记住了！”下面继续对口令.......

　在学习《快乐的动物》时有一道练习题是根据主题图再提一个可以用除法解决的问题，同学们发言非常积极，都会提出谁是谁的几倍的除法问题。这时史书为也提出了一个问题：“松鼠的只数是小鸟的几倍？”（松鼠２只，小鸟１２只）他的话音刚落便引来了一片嘲笑声，“不对，松鼠比小鸟少，不能提松鼠的只数是小鸟的几倍？只能提小鸟的只数是松鼠的几倍？”“求小鸟的只数是松鼠的几倍？就是求１２里面有几个２？史书为刚才说的是松鼠的只数是小鸟的几倍？就是求２里面有几个１２？可是２里面来一个１２也没有！所以不能说松鼠的只数是小鸟的几倍？”同学们纷纷反驳。

听了大家的话史书为有点失望，他虽然成绩不太好，但发言特别积极，如果就这样坐下，他一定会觉得没有面子，不知道会不会影响他发言的积极性。于是我马上饶有兴趣地说：“虽然不能说松鼠的只数是小鸟的几倍？但可以说松鼠的只数是小鸟的几分之几或百分之几？这是我们以后要学习的内容！同学们，史书为同学给我们提供了这个素材，才使我们知道了这么多，我们还应该感谢他呢！说不定他是故意这么说，想考考我们呢！”说完我调皮地朝他眨眨眼，史书为的脸上露出了开心的笑容，高兴地坐了下去。

　　我相信，每次当学生回答不出来老师提出的提问时，教师能积极地引导，保护学生的自尊心，让学生体面地坐下，学生发言的积极性会越来越高；当学生嘲笑别人时，教师能正确地引导，一定能使学生改掉嘲笑别人的坏毛病，养成热心助人的好习惯！

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